یادداشت‌های آقا معلم
تجربیات زیسته كلاس درس
                                                        
درباره وبلاگ

این وبلاگ محفلی است كه دل‌نوشته‌ها، برداشت‌ها و گزارش‌های كلاس درس و مدرسه‌ام را به منظور آگاهی همكاران، والدین و دانش‌آموزان عزیزم درج كرده و ضمن به اشتراك‌گذاری، آنها را به بوته نقد و نظر قرار می‌دهم. همچنین با درج تجارب زیسته كلاس، امكان بازنگری و تحلیل كار معلمی‌ام را مهیا كرده تا در نهایت زمینه رشد جمعی و بهره‌وری فرایند آموزش را به ارمغان آورد.
(تلگرام mniroo@)
مدیر وبلاگ : محمد نیرو
مطالب اخیر
آمار وبلاگ
  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل پست ها :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :

سومین جلسه کلاس آمار در دانشگاه آزاد اسلامشهر برگزار شد. در این جلسه ابتدا با دانشجویان احوال‌پرسی کردم. برخی نخست اشاره به مسئله های مرتبط با تکالیفشان کردند و این که برخی از افراد بزرگسال با فضاهای تکنولوژی و مجازی به راحتی نمی توانند ارتباط برقرار کنند. سپس تا آماده سازی دیتا پروژکتور نصب شود حدود ۱۰ دقیقه از آغاز زمان گذشت و ساعت حدود ۸ و ۱۰ دقیقه شد. پس از آن فیلمی از در رابطه با سخنرانی آقای بیل گیتس مربوط به بازخورد معلمان پخش کردم. این فیلم
۱۰ دقیقه ای به دلیل اینکه در جلسه گذشته در مسائل به میان آمده مطرح شده بود پخش شد.


این تجربیات می‌تواند موجب رشد حرفه‌ای دانشجویانی که اغلب معلم هستند شود. ضمن آنکه آشنایی با این سایت می‌تواند آنها را به محتوای ارزشمند و مورد نیاز از این طریق متصل کند. پس از آن دانشجویان دیگر رسیدند و به تعبیری اندک اندک جمع مستان به ما ملحق شدند. بعد از آشنایی دانشجویان با نرم افزار CLASSDOJO ده دقیقه به دانشجویان فرصت دادیم و از تایمر آن برای اختصاص زمان استفاده کردیم تا دانشجویان دو به دو کنار یکدیگر تکالیف جلسه گذشته خود را بررسی کنند و به تصحیح احتمالی اشکالات یکدیگر بپردازند.


برخی از آنها با این گفتگو و تعامل به اشکالات خود پی می‌بردند و مسائل جلسه گذشته را یاد می گرفتند. بعد از آن بود که تصویر صفحات کتاب را نمایش دادم و به بهانه حضور دانشجویان جدیدالورود به مباحث گذشته اشاره کردم و از روی تصاویر صفحات کتاب بر روی دیتا پروژکتور مرور کردیم. سپس تعدادی سوال چند گزینه‌ای را با استفاده از قابلیت انتخاب تصادفی نرم افزار
CLASSDOJO از بین پنج دانشجو پرسیدم. متاسفانه در دانشگاه امکان دسترسی به اینترنت وجود نداشت و حتی اسپیکر هم نداشتیم بنابراین خود اسپیکر آوردم و از اینترنت شخصی خودم استفاده کردم.




در ادامه، پاسخ تشریحی تکلیف جلسه گذشته را نمایش داده و روی آن توضیح دادم. به این ترتیب انتظار می رود که دانشجویان به مهارت حل این مسائل آشنا شده باشند. پس از آن با استفاده از برنامه که بر روی پرده کلاس هم قابل مشاهده بود به صورت انتخاب تصادفی گروه‌های سه نفره تشکیل دادم و از آنجایی که دو نفر دانشجو اضافه آمد بعضی از گروه ها را ۴ نفره برگزیدیم. در ادامه از آنها خواستم که هر یک اعضای گروه یکی از شماره‌های ۱ تا ۳ را برگزیند. البته آن دو گروه چهار نفر دو نفر شماره یک را انتخاب کردند. برخی از گروه ها شماره شان را به ترتیب لیست نمایش داده شده بر روی پرده انتخاب شده برگزیدند. سپس درس بعدی که مربوط به نمودارها بود را سه قسمت کردم. ابتدا ۵ دقیقه فرصت دادم درحالیکه تایمر روی پرده نمایش داده می‌شد تا هر یک از دانشجویان مطلب مربوط به خود را مطالعه کنند.

بعد از آن گروه های جدیدی تشکیل دادیم که اعضای آن شماره های نظیر در هر یک از گروه های اولیه بودند. به این ترتیب گروه های تخصصی شکل گرفت و هر گروه مفاهیم مربوط به نمودار خود را با گروه در میان گذاشته و به عمق بخشی مفاهیم نائل می‌شدند.



 این فرایند هم حدوداً ۵ دقیقه زمان به خودش اختصاص داد. سپس گروه ها را به جایگاه اولیه فرا خواندم و گروه های اولیه دوباره تشکیل شد و ۱۰ دقیقه زمان دادم تا افراد مربوط به هر یک از شماره ها، محتوای مربوط به خود را به دو عضو دیگر آموزش دهند.

بازهم تایمر نمایش داده می شد. در حقیقت فعالیت جیگ ساو را با آنها پیش بردم.



در ادامه باز دانشجویان به صورت تصادفی انتخاب می‌شدند و از ۳۰ سوال چهارگزینه‌ای که در کتاب‌های آنها نیز بود مورد پرسش قرار می گرفتند. نمی‌دانم این کار چقدر برای آنها جذاب بود؟ لیکن از برخی دانشجویان که مثبت کمتری داشتند سوال بیشتری می‌کردم. ولی فکر می‌کنم که برخی از آنها احساس می‌کردند که حق آنها رعایت نمی‌شود و مثلاً دانشجویانی که به دلایل غیبت یا موارد دیگر کمتر مثبت داشتند از آنها می خواستم که با
پاسخ به سوالی مثبت هایش افزایش پیدا کند. سایرین شاید احساس می کردند که حقوق ایشان رعایت نشده به نظر می رسد صرف نظر از هر ملاحظه دیگری باید به صورت قاعده روشن انتخاب صورت بگیرد.
به عنوان مثال انتخاب های نخستین به صورت تصادفی و در این حال خود من در لیست علامت بزنم. دانشجویانی که باقی می مانند در هر سری نخست از آنها سوال کنم بعد از این که اطمینان پیدا کردم که هر یک از آنها یک بار پاسخ داده‌اند آنگاه به سری دوم انتخاب تصادفی بپردازم که در آنجا هم باز احتمال دارد برخی نوبت به آنها نرسد و یا باید به شکل داوطلبانه این کار را انجام دهند.



این کار وقت قابل توجهی را به خودش اختصاص داد تا انتخاب و تغییر تصویر برد و پاسخ به سوال و همچنین ثبت مثبت. در این میان گاهی تلفن تماس می خورد و حین تماس اینترنت قطع می‌شد و برخی از مثبت ها ثبت نمی شد و دانشجویان اطلاع می دادند و گاه معترض بودند که مثبت آنها ثبت نشده و من ناگزیر می شدم به صحبت آنها اعتماد کنم و مثبت آن ها را ثبت کنم و به این ترتیب کلاس از حالت انضباط خودش قدری خارج شد.
البته در مجموع این کار را برای تجربه اندوزی آنها انجام دادم و هم چنین زمینه‌ای برای کسب تجارب جدید که در دانشگاه برای نخستین بار با آنها مواجه می شدند. برخی از دانشجویان به دلیل مشغله های کاری و عدم امکان حضور در تعدادی از کلاسها غیبت داشتند. از آنجا که هدف یادگیری است می توانند به صورت غیر حضوری آنها را پذیرا باشم و نمره آنها را محدود به نمره امتحان پایان ترم کنم. یا ۵ نمره را به تکالیف اختصاص بدهم که به صورت غیرحضوری آنها را بنویسند و برایم ارسال کنند و ۱۵ نمره را اختصاص به امتحان نهایی قرار دهم.
به هر صورت زمان بدون استراحت سپری شد و تا ده دقیقه به ساعت ۱۱ این کارها ادامه پیدا کرد و به قسمت آخر طرح درس که حل تشریحی مسئله های کتاب در پایین فصل ۲ به صورت تعاملی بود نرسیدیم. به نظر می‌رسد اگر آن تست‌های چند گزینه‌ای را در یک زمان اختصاص یافته به صورت دو به دو به خود ایشان واگذار کنم که یک به یک از همدیگر بپرسیدند و پاسخ‌هایشان را با انتهای کتاب تطبیق دهند هم در وقت صرفه‌جویی می‌شود و هم سوالات بررسی می‌شود و هم به حل مسئله که امری مهم بود در کلاس می‌رسیدیم که از این تجربه برای جلسه بعد انشالله استفاده خواهم کرد. فیلم زیر بخشی از فرایند کلاس امروز را نشان می دهد.

[http://www.aparat.com/v/4aUtT]

نکته آخر که باید بدان اشاره کنم این است که من از دانشجویان خواستم که فصل سوم را پیش مطالعه کنند تا با آمادگی در کلاس حضور پیدا کنند و یادگیری بهتری برای آنها میسر شود. با این وجود می دانم که اگر فیلم آموزشی از تدریس فصل سوم تهیه کنم و در اختیار آنها قرار دهم آنها بهتر مطالب را فرا خواهند گرفت و آماده‌تر در کلاس حضور پیدا خواهند کرد و فرصت بیشتری برای کسب تجربه حل مسئله و تعامل با استاد و هم کلاسی های خودشان پیدا خواهند کرد. به این ترتیب یادگیری آنها  عمیق تر خواهد شد. همان که هدف هر معلمی از تدریس است. گرچه تا کنون نه دیده ام و نه شنیده‌ام که استادی چنین کاری را کرده باشد و اساساً انگیزه‌ای یا فرصتی یا توانایی برای انجام آن داشته باشد. این امر همچنین می‌تواند سرچشمه یک پژوهشی باشد که به پایان نامه کارشناسی ارشد یکی از دانشجویان دانشگاه خاتم نیز پیوند خورد. بنابراین فیلمهای زیر را ساختم و از طریق گروه تلگرامی ایشان در اختیارشان قرار دادم.

[http://www.aparat.com/v/3y1Mn]

[http://www.aparat.com/v/kphs3]




نوع مطلب : تجارب دانشگاهی، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




جمعه 19 آبان 1396 03:19 ب.ظ
سلام و خسته نباشید
گزارشتون عالی بود امیدوارم که همیشه موفق باشید
محمد نیرو

سلام
ممنون
سه شنبه 9 آبان 1396 06:19 ب.ظ
سلام و درود آقای دکتر نیرو
گزارش بسیار جالبی بود.ممنون.
خوش بحال دانشجویان شما .واقعا کلاس شما پویا و به دور از خستگی ست.
امیدوارم دانشحویان تون قدر لحظه لحظه بودن در کلاس شما رو بدونند. به غیر از درس آمار ،درس های بسیاری از تون یاد می گیرند.
در پناه خدا باشید. خدا قوت و آرزوی بهترین ها برای شما.
محمد نیرو

همکار گرامی سلام
بسیار از لطف شما ممنونم
 
لبخندناراحتچشمک
نیشخندبغلسوال
قلبخجالتزبان
ماچتعجبعصبانی
عینکشیطانگریه
خندهقهقههخداحافظ
سبزقهرهورا
دستگلتفکر
نظرات پس از تایید نشان داده خواهند شد.