|
یادداشت‌های آقا معلم تجربیات زیسته كلاس درس 
درباره وبلاگ  این وبلاگ محفلی است كه دل‌نوشته‌ها، برداشت‌ها و گزارش‌های كلاس درس و مدرسه‌ام را به منظور آگاهی همكاران، والدین و دانش‌آموزان عزیزم درج كرده و ضمن به اشتراك‌گذاری، آنها را به بوته نقد و نظر قرار می‌دهم. همچنین با درج تجارب زیسته كلاس، امكان بازنگری و تحلیل كار معلمی‌ام را مهیا كرده تا در نهایت زمینه رشد جمعی و بهره‌وری فرایند آموزش را به ارمغان آورد. (تلگرام mniroo@) مدیر وبلاگ : محمد نیرو موضوعات  مطالب اخیر آرشیو وبلاگ
نویسندگان برچسبها پیوندهای روزانه آمار وبلاگ
بعد از انتخاب واحد و زمانبندی کلاس ها متوجه شدم که شروع کلاس هایم با درس آمار توصیفی می‌باشد که تنها آشناییم با درس آمار چون در رشته ادبیات و علوم انسانی تحصیل کرده ام در سال اول دبیرستان بوده و یک فصل از ریاضی پایه ششم که در آن مشغول تدریس هستم. در نتیجه قبل از شروع کلاس ها با ترسی مواجه بودم که سالیان سال از این درس و درس ریاضی فاصله گرفته ام و به احتمال زیاد با مشکل بزرگی مواجه میشوم.
 در جلسه اول اکثریت قریب به اتفاق همکلاسی هایم این ترس را از خود بروز دادند اما با قوت قلب استاد نیرو که این اطمینان به ما دادند که با تسلط بر چهار عمل اصلی میتوان درس آمار را یاد گرفت تا حدی این ترس را در وجود ما کم کردند. پس از آن چند کتاب در اختیار ما قرار دادند و با گروه بندی انجام شده از ما خواستند که مطالبی که بر روی تخته نوشته و هر کدام به گروهی اختصاص داده شده را از کتاب استخراج کنیم و در انتها این مطالب را بر روی کاغذ A3 نوشته و بر تخته کلاس چسباندیم و نماینده ای از هر گروه عنوان خود را برای همکلاسی های دیگر توضیح دادند.  در جلسه دوم پیش مطالعه فصل دوم انجام شد و مباحث در گروهها مورد بررسی قرار گرفت و سپس استاد تدریس را انجام دادند و قرار بر این شد تکالیف آن فصل در منزل انجام شده و حل آن را برای استاد بفرستیم و استاد نیرو اعلام کردند که فصل جدید را به صورت فیلم در اختیار ما قرار می‌دهند که از آن طریق با مباحث درس جدید آشنا شویم و در واقع تدریس معکوس را برای این تدریس این درس انتخاب کردند. اولین بار که این فیلم در شبکه آپارات مشاهده کردم با مشکلاتی مواجه بودم از جمله سرعت کم اینترنت که در جلسات بعد استاد این فیلم ها را هم در گروه کلاسیمان فرستاده و هم اگر فلش داشتم در کلاس فیلم ها را در فلش ریخته و در اختیارمان قرار میدادند. بعد از مشاهده فیلم در منزل در جلسه بعد در کلاس گروهبندی شده و در گروهها در ابتدا جواب تکالیف آن هفته را با هم بررسی کرده و سپس در گروههای علمی مطالب را به یکدیگر آموزش میدادیم. در شروع اجرای این تدریس اکثریت دانشجویان و همچنین خودم بر این اعتقاد بودم که درس ریاضی حتما باید در کلاس توسط استاد تدریس شده و در غیر این صورت آموزش درست انجام نمی‌شود و شاید علت این دیدگاه نشأت گرفته از سیستم آموزشی که ما در آن درس خوانده این و یا درس میدهیم باشد. ولی با گذشت زمان این نوع آموزش و یادگیری برایمان قابل پذیرش شد و با در اختیار داشتن فیلم در منزل در زمانی که آمادگی لازم برای یادگیری درس ریاضی را داشتیم فیلم ها را مشاهده میکردیم و در کلاس جلسه بعد با حل تمرین های هر فصل رفع اشکال صورت می‌گرفت.  میتوانم به اطمینان بگویم که اگر این روش در تدریس درس آمار برای ما اتفاق نمی‌افتاد علاوه بر اینکه مطمئن بودم در این تعداد محدود جلسات تدریس کتاب آمار به پایان نمی‌رسید و با توجه به اینکه این درس برای رشته ما درسی پیش‌نیاز می‌باشد تا این حد نمی‌توانستیم به مطالب این درس مسلط شویم. فیلم های آموزشی طوری طراحی شده که اگر حتی یک دانشجو در کلاس حضور نداشته باشد به راحتی با دیدن فیلم ها میتواند به درس مسلط شود.  این روش تدریس ابتدا با جبهه گیری اکثریت دانشجویان مواجه شد که بعد از تماشای اولین فیلم در کلاس اعتراضات به استاد اعلام شد برخی مثل من بر این اعتقاد بودند که حتما از هر مبحث یک سوال در کلاس حل شود (شاید به این دلیل که در تمام طول سال های تحصیل ما تمام کارهای تدریس در کلاس توسط معلم انجام میشده) تا اشکالات برطرف شود و برخی بر این باور بودند که فیلم همان روخوانی کتاب است و ما دانشجویان دانشگاه پیام نور نیستیم که به صورت مجازی برایمان تدریس شود.  با گذشت چند جلسه و اینکه به این نتیجه رسیدیم که میتوان با این روش هم آموزش دید، کم کم اعتراضات و انتقادات به پایان رسید. استفاده از این روش تدریس و کار گروهی در کنار هم موفقیت این روش را دو چندان میکند. البته موفقیت این روش در صورتی امکان پذیر می‌باشد که حتما فراگیر در زمان مناسب که آمادگی دارد منزل فیلم را مشاهده کند در غیر این صورت برای فراگیر مشکل دوچندان ایجاد میکند. نوع مطلب : تجارب دانشگاهی، برچسب ها : لینک های مرتبط : |
||
|
|
