یادداشت‌های آقا معلم
تجربیات زیسته كلاس درس
                                                        
درباره وبلاگ

این وبلاگ محفلی است كه دل‌نوشته‌ها، برداشت‌ها و گزارش‌های كلاس درس و مدرسه‌ام را به منظور آگاهی همكاران، والدین و دانش‌آموزان عزیزم درج كرده و ضمن به اشتراك‌گذاری، آنها را به بوته نقد و نظر قرار می‌دهم. همچنین با درج تجارب زیسته كلاس، امكان بازنگری و تحلیل كار معلمی‌ام را مهیا كرده تا در نهایت زمینه رشد جمعی و بهره‌وری فرایند آموزش را به ارمغان آورد.
(تلگرام mniroo@)
مدیر وبلاگ : محمد نیرو
مطالب اخیر
آمار وبلاگ
  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل پست ها :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :




نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، معاونت آموزشی، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :












نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




به درخواست دفتر تامین نیروی انسانی، فرصتی برای آقامعلم مهیا گردید تا علاوه بر پودمان زمستان 93، در دوره بهاره سال جاری نیز توفیق خدمت‌گزاری همكاران علاقمند و ممتاز را در جهت تبادل اطلاعات و تجارب پیدا كنم. برای آشنایی علاقمندان از محتوای این دوره، مطالب زیر تقدیم می‌شود.


به نام خدا

معرفی پودمان

كاربرد هوش‌های چندگانه در برنامه درسی

(با تاكید بر كلاس درس)

معرفی مختصر:

عنوان دوره: كاربرد هوش‌های چندگانه در برنامه درسی (با تاكید بر كلاس درس)

طول مدت: 4 جلسه (امكان و ظرفیت ارائه تا 6 جلسه را نیز بر حسب اتساع گستره و تعمیق بحث وجود دارد.)

مخاطبان: برنامه‌ریزان درسی، مدیران و معلمان.

امروزه توجه به تفاوت‌های فردی در فرایند یاددهی یادگیری، اصل و ضرورتی انكارناپذیر و مورد نظر عموم صاحب‌نظران و دست‌اندركاران تعلیم و تربیت است؛ تا آنجا كه در سند تحول آموزش و پرورش نیز به تصریح به آن اشاره شده است. به رغم آنكه استفاده از نظریه هوش‌های چندگانه می‌تواند رافع ناكامی‌های یادگیری و به تبع آن كاستی‌های انگیزشی و عوارض روحی- روانی دانش‌آموزان شده و زمینه‌ساز بهبود پیشرفت تحصیلی و ظهور نوآوری و خلاقیت در جریان یاددهی- یادگیری گردد، لكن به نظر می‌رسد اغلب، كاربست و ابعاد عملی آن، مغفول واقع شده است.

در سه دهه اخیر، اصل تفاوت‌های فردی به ویژه در قالب دو نظریه‌ی سبك‌های یادگیری و هوش‌های چندگانه مطرح شده است. در پودمان حاضر، شركت‌كنندگان با مبانی نظری و ادبیات نظریه هو‌ش‌های چندگانه آشنا شده و با اشاره به برخی پژوهش‌های صورت گرفته در این زمینه، اهمیت و نقش به سزای آن در یادگیری دانش‌آموزان را خواهند یافت. در این پودمان كه با رویكرد تعاملی و فعال ارائه می‌شود، ضمن بهره‌جویی از اسلایدهای متنوع و فیلم‌های مربوطه، شركت‌كنندگان، مهارت‌ طرح درس مبتنی بر هوش‌های چندگانه و دیگر كاربست‌هایی از آن را در برنامه درسی، فرا گرفته و محتواهای تولید شده‌شان را در قالب پروژه‌های عملی ارائه خواهند داد.

 

معرفی تفصیلی:

1)      اهداف و ضرورت‌ها

هدف از تدریس و دیگر جنبه‌های برنامه درسی، یادگیری فراگیران است. یادگیری یعنی ایجاد تغییر در دانش‌آموز. تغییری كه می‌تواند ابعاد دانش‌، نگرش و توانش ایشان را در برگیرد. از این روی، آگاهی از نحوه یادگیری دانش‌آموزان و طراحی برنامه درسی مبتنی بر آن، امری ضروری می‌نماید.

هر یك از هوش‌های چندگانه، یك ابزار شناخت و یادگیری دانش‌آموزان است. بر اساس نظریه هوش‌های چندگانه، هر یك از افراد واجد هشت هوش مستقل و مختلف بوده كه با بهره‌جویی جامع و كامل از آنها می‌توان یادگیری را در سطح عالی ارتقا بخشید. به طور معمول در رویكرد سنتی، معلم در فرایند یاددهی، تنها با فعال كردن دو هوش كلامی- زبانی (در قالب سخنرانی) و منطقی- ریاضی (در قالب استدلال‌) به تدریس می‌پردازد. این در حالی است كه بنا بر نظر متخصصان، تنها 20 تا 25 درصد از دانش‌آموزان سهم به سزایی از این دو هوش را دارند. بنابراین در این سیاق، بیش از سه چهارم دانش‌آموزان، از اصلی‌ترین ابزارهای شناخت و یادگیری‌شان كه دیگر جنبه‌های هوشی است، بهره‌مند نشده و لذا یادگیری برای ایشان به طور شایسته محقق نمی‌شود.

استفاده از نظریه هوش‌های چندگانه در فرایند یاددهی- یادگیری،‌ برای معلمان باور این مهم كه همه دانش‌آموزان می‌توانند یاد بگیرند و برای دانش‌آموزان، لذت یادگیری و به تبع آن، تقویت خودباوری، انگیزه و تلاش درسی را به ارمغان خواهد آورد.

در پودمان كاربرد هوش‌های چندگانه در برنامه درسی (با تاكید بر كلاس درس)، اهداف ذیل مطمح نظر است:

·         آگاهی نسبت به نظریه هوش‌های چندگانه و ویژگی‌های هر یك از هوش‌ها و كاربست آن در فرایند تدریس (دانش)

·         انگیزه‌بخشی و رغبت‌زایی در به كارگیری نظریه هوش‌های چندگانه و باور به اثربخشی آن در فرایند تدریس (نگرش)

·         مهارت ایجاد طرح درس مبتنی بر نظریه‌ هوش‌های چندگانه و اجرای آن (توانش)

بنابراین موارد ذیل به شركت‌كنندگان ارائه خواهد شد.

1.       تعاریف مختلف هوش و تاریخچه پیدایش هوش‌های چندگانه

2.       تبیین كامل هر یك از هوش‌های چندگانه همراه با ویژگی‌های برجسته افراد واجد هر یك از هوش‌ها

3.       نكات كلیدی نظریه هوش‌های چندگانه

4.       هشت روش یادگیری و الگوهای تدریس مبتنی بر هوش‌های چندگانه

5.       نمونه‌هایی از طرح درس مبتنی بر نظریه هوش‌های چندگانه

6.       تلفیق هوش‌های چندگانه و سطوح شناختی بلوم

7.       شیوه‌های سنجش هوش‌های چندگانه فراگیران

8.       مهارت تدوین و اجرای طرح درس بر اساس نظریه هوش‌های چندگانه

9.       طراحی محیط كلاس، شیوه‌های تأدیبی، گروه‌بندی، ارزشیابی، هدایت شغلی و ... بر اساس هوش‌های چندگانه

10.   كتاب‌شناسی و مقالات و پژوهش‌های صورت گرفته بر اساس نظریه هوش‌های چندگانه

 

2)      مخاطب‌ها

با توجه به نقش گسترده نظریه هوش‌های چندگانه در فرایند یاددهی- یادگیری و گستره كاربرد آن در عناصر برنامه درسی، كلیه دست‌اندركاران تعلیم و تربیت می‌توانند از این پودمان بهره‌مند شوند. لذا چه در مقام برنامه‌ریزی درسی و چه در مقام اجرای آن، افراد مرتبط، مخاطب این پودمان قرار می‌گیرند. از این روی، مدیران و معاونان، به ویژه معاونان آموزشی و تربیتی مدارس، همچنین معلمان، به خصوص در مقطع ابتدایی و متوسطه اول، گروه اصلی هدف در این پودمان هستند.

این پودمان برای گروه هدف خود، نیازمند پیش‌نیاز خاصی نبوده و كسب مهارت‌ها و كاربست عملی آن مستلزم انگیزه كافی، بهره‌جویی از حیطه‌های نظری و تجارب كاربردی و اهتمام جدی در تولید محتواهای برخاسته از آن است.

 

3)      محتوا

منابع آموزشی در این دوره عبارت است از مجموعه اسلایدهای متنوع و متعدد، فیلم‌های مستند در زمینه تجارب ملی و بین‌المللی، فیلم‌های آموزشی، یادداشت‌ها و مقالات علمی‌- پژوهشی، فایل PDF كتب گوناگون، پرسش‌نامه‌های سنجش و جزوات آموزشی در زمینه نظریه هوش‌های چندگانه كه بخشی از آن در زمان ارائه استفاده خواهد شد و مابقی آنها به صورت بسته‌های آموزشی به منظور تكمیل آگاهی شركت‌كنندگان تقدیم خواهد گردید.

4)      سازماندهی و وسایل

سازمان این پودمان سه جنبه سازماندهی منابع انسانی، سازماندهی فضا و سازماندهی زمان را شامل می‌شود.

الف) سازماندهی منابع انسانی

از آنجایی كه پودمان حاضر به صورت تعاملی و مشاركتی انجام می‌شود و شركت‌كنندگان عمدتاً فعالیت‌های خود اعم از تولید محتوا و ارائه‌ی آنها را به صورت گروهی انجام می‌دهند، بنابراین حضور 16 تا 20 نفر در دوره، حالتی بهینه را فراهم خواهد آورد كه می‌تواند حضور هم‌زمان همكاران آقا و خانم را در برگیرد؛ اگر چه شاید آزادی عمل در كلاس‌های تك‌جنسیتی به مراتب بیشتر باشد.

ب) سازماندهی فضا

به دلیل آنكه در این پودمان، هم تدریس مجری، هم نمایش فیلم و اسلاید، هم گفتگو و یادداشت‌برداری شركت‌كنندگان و هم فعالیت‌های گروهی صورت می‌پذیرد، بنابراین بهتر است مكان اجرای پودمان هم دارای صندلی‌های دسته‌دار تك نفره با قابلیت ساختار یو شكل در كلاس را بوده و هم دارای میز و صندلی‌هایی برای ایجاد حلقه‌های سه یا چهار نفر در انتهای كلاس باشد.

همچنین وجود تخته سیاه یا تخته وایت برد، همراه با گچ‌ها و ماژیك‌های رنگی در كنار پرده نمایش و دیتاپروژكتور ضروری خواهد بود. دارا بودن سیستم صوتی متصل به لپ‌تاپ به منظور نمایش فیلم لازم بوده و به جهت نمایش سایت‌های مربوطه، امكان استفاده از شبكه وایرلس اینترنت مفید خواهد بود. بدیهی است تهویه و امكانات پذیرایی مناسب، در نشاط و همراهی فعال و شاداب شركت‌كنندگان سهم به سزایی خواهد داشت.

ج) سازماندهی زمان

پودمان حاضر در چهار جلسه ارائه می‌شود كه بهتر است در طی دو روز صورت پذیرد. در هر روز شركت‌كنندگان به تولید محتوا و ارائه آنها خواهند پرداخت. لازم به ذكر است كه به دلیل اهمیت سرشار هوش میان‌فردی در فرایند یاددهی- یادگیری و پیوند آن با برخی نظریه‌های اجتماعی- فرهنگی در جریان شناخت فراگیران، می‌توان به طور مبسوط‌تری به این مقوله پرداخت و دیدگاه‌های برخی دیگر صاحب‌نظران در این حوزه و پژوهش‌ها و تجارب زیسته مجری در این رهگذر را به میان آورد كه در این صورت، ظرفیت اتساع پودمان به شش جلسه نیز ایجاد خواهد شد.

5)      شیوه‌های ارائه

از آن روی كه هدف از پودمان حاضر تبیین شیوه‌های كارا و موثر در جریان تدریس است، طبیعی است كه ارائه آن، بهره‌مند از نتایج مستخرج از نظریه هوش‌های چندگانه باشد. به عبارتی مجری، خود نیز سعی در ارائه‌ای بر اساس این نظریه خواهد داشت تا در انتها، شركت‌كنندگان پی به مصادیقش ببرند و حلاوت اثربخشی این نظریه را در خود بیابند تا با باور و توانایی لازم، به انجام آن همت گمارند.

بدیهی است بهره‌جویی از هوش‌های چندگانه فراگیران در جریان تدریس، نخست مستلزم شناخت و بهره‌برداری شایان از هوش‌های چندگانه آموزش‌گر خواهد بود. بنابراین در بادی امر، شركت‌كنندگان در قالب پرسش‌نامه‌ای، نیم‌رخ هوشی خود را معرفی كرده و در ادامه كارگاه به تنویر و ترسیم آن نائل خواهند آمد كه گامی به سوی فراشناخت ایشان خواهد بود. همچنین بخش اعظم تدریس مجری همراه با اسلایدها و فیلم‌های مربوطه بوده تا مخاطبان با قوای توامان شنیداری و دیداری به درك مطالب دست یابند.

از آنجا كه بخش عمده شناخت و یادگیری در گرو تعامل حاصل می‌شود، بنابراین پرسش و پاسخ، فعالیت‌های گروهی و به اشتراك‌گذاری تجارب، سهم قابل توجهی از برنامه را در بر خواهد گرفت. این امر از معارفه تا پروژه پایانی نمایان خواهد بود. پروژه‌هایی كه مستلزم خلاقیت و نوآوری شركت‌كنندگان است.

6)      ارزشیابی

ارزشیابی پودمان با توجه به فرصت محدود دوره، بر اساس حضور منظم، فعال و مشاركت شركت‌كنندگان و ارائه پروژه‌های فردی و گروهی‌شان، به صورت كیفی و توصیفی توسط مجری انجام خواهد شد. همچنین این امر با خودارزیابی ایشان تكمیل خواهد شد. 





نوع مطلب : تولید محتواها، معاونت آموزشی، تجربه زیسته، اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :





به نام خدا

همكار گرامی! سلام علیكم

كلامی است منسوب به امیرالمومنین علیه السلام كه فرموده‌اند: مراقب افکارت باش که گفتارت می‌شود، مراقب گفتارت باش که رفتارت می‌شود، مراقب رفتارت باش که عادتت می‌شود، مراقب عادتت باش که شخصیتت می‌شود، مراقب شخصیتت باش که سرنوشتت می‌شود.

با كمی تأمل در فرمایش فوق و توجه به واژه‌هایی چون افكار، گفتار، رفتار، عادات و شخصیت، به روشنی تأویلی دیگر از تاثیر متقابل ظاهر و باطن و ظهور تدریجی شاكله (شخصیت) نمایان است. چنین برداشتی از میوه‌های مبارك مطالعه كتاب نگاهی دوباره به تربیت اسلامی است كه در دوره تابستانی آموزش پژوهی صلحا مورد بحث و بررسی قرار گرفت.

نكته حایز توجه، رابطه سرنوشت و شخصیت آدمی است. همان‌ها كه از مبدأ افكار برمی‌خیزند. در این ره‌گذر، معلم با شكوفایی شخصیت‌های دانش‌آموزان، نقشی سرنوشت‌ساز برای جامعه خواهد داشت. شاید بر اساس همین سرنوشت زاییده از اندیشه است كه می‌توان گفت: هیچ جامعه‌ای فراتر از اندیشه‌های معلمانش رشد نخواهد‌كرد.

از این روی در راستای معرفت‌افزایی فریضه‌گونه‌مان، مدرسه یادگیرنده صلحا، گامی دیگر را در ایفای نقش مؤثرتر همكاران برداشته ‌است. در دوره پاییزی آموزش‌پژوهی، كتاب شكوفایی شخصیت، نوشته استاد سید‌مجتبی حسینی مبنای یادگیری قرار گرفته و امكان بهره‌مندی از مؤلف محترم نیز در طی چهار جلسه مهیا گردیده‌است.

از آنجا كه هر یك از این دوره‌ها، اهداف چندگانه‌ای را دنبال می‌كند؛ لذا كاربست كارگاه خلاصه‌نویسی را با آموزه‌های كتاب حاضر آمیخته كرده و پیاده‌سازی محتوای آن در قالب چند مرحله خلاصه‌نویسی و به ارزش 6 نمره، تعریف شده‌است. در ضمن آزمون نهایی كتاب حاضر نیز به صورت خلاصه‌باز و همزمان با برگزاری امتحانات نیم‌سال اول، برگزار خواهد‌شد.

لازم به ذكر است كه مدرسه‌ای با افق شایسته، تنها با شایسته‌مداری و همراهی شایستگانی شایق به یادگیری، می‌تواند طی طریق نماید. لذا همكاران علاقه‌مند برای شركت در این مرحله و دریافت محتوای 2 واحدی آن، تا
پایان مهرماه
به ‌آقای نیرو مراجعه نمایند.

 

تاریخ‌های مهم:

·       حداكثر تاریخ تحویل خلاصه‌نویسی‌ سه فصل نخست كتاب: دوشنبه 19 آبان، هم‌زمان با اولین نشست تخصصی شكوفایی شخصیت

·       حداكثر تاریخ تحویل خلاصه نویسی‌ فصل 4 كتاب: دوشنبه 10 آذر، هم‌زمان با آخرین نشست تخصصی شكوفایی شخصیت

·       حداكثر تاریخ تحویل خلاصه‌نویسی فصل 5 كتاب: 30 آذرماه

·       تاریخ آزمون نهایی: دوشنبه 15 دی‌ماه





نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




سه شنبه 27 اسفند 1392 :: نویسنده : محمد نیرو

به دنبال ابراز ارادت شاگردان حضرت استاد حقانی ذیل مطلبای كاش همان كودك بودیم! ایشان پیامی را ارسال فرمودند كه تقدیم كلیه دانشجویان و ارادتمندان جناب آقای دكتر حقانی می گردد.


در اینجا تنها جمله‌ای كه می‌توانم نسبت به ذره‌پروری ایشان نسبت به اینجانب عرض كنم، فرمایش حضرت امیر علیه السلام در دعای كمیل است كه: و كم من ثناء جمیل لست اهلاً له نشرته (چه بسیار ثناى نیكو كه من لایق آن نبودم و تو از من بر زبانها منتشر ساختى).


جناب آقای مهندس نیرو   زید التوفیقات

دوستان گرامی   زید عزه

معلی بن خنیس ازحضرت امام صادق(ع) نقل میکندکه:هیچ نوروزی نیست که مادر آن متوقع گشایش وفرجی نباشیم.

ازنخستین ادوار زندگی،انسان به بازگشت پذیربودن وتکرار برخی ازپدیده‌های طبیعی ازجمله تکرار فصول پی برده بود. آنگونه که ابوریحان بیرونی درآثارالباقیه می‌نویسد: آغاز سال ایرانی از زمان خلقت انسان روز هرمز ازماه فروردین بود(هم‌زمانی آفتاب درنصف النهار ونقطه اعتدال ربیعی وطالع سرطان).

بااقتباس ازتجربه شاهکارخلقت {مادر شاهکار طبعت است. (گوته)}و مشاهده چگونگی زندگی دوباره آن، آدمیان نیز می‌توانند چنین کنند.

طی چهار دهه سابقه کاری و کسب سه دهه تجربه معلمی، عملکرد بعضی از دانشجویان برایم قابل توجه و تحسین‌برانگیز بوده است. یکی از آنان که افتخار جامعه تعلیم و تربیت کشور می‌باشد، قطعا جناب آقای مهندس نیرو است. همو که بحق و به شایستگی، کسوت گران‌بهای معلمی به تن کرد و زینت بخش این حرفه منیع و رفیع گردید.

از ابتدای آشنایی با ایشان می‌دانستم که دلش برای بهاری کردن تعلیم وتربیت در جوش و خروش است و اطمینان داشتم كه با عزمی جزم و با اتکال به ذات حضرت حق، با موفقیت طی طریق خواهد کرد و کشتی مسئولیت خطیر را به ساحل مقصود ناخدایی خواهد کرد.

اینک نمونه‌ای از عملکرد ایشان همین است که در منظر عزیزان قرار دارد که بی جد و جهد فراوان و سعی وافر و اهتمام کامل انجام آن میسور نمی‌گردید اقدامی خالصانه وموثر كه شمارگان بازدید از وبلاگ ایشان حاکی از عمق تاثیرگذاری و مطلوبیت عملکردشان می‌باشد.

درواپسین روزهای سنه 1392 برای من جای بسی خرسندی است که درآستانه طلیعه سال جدید و آرزوی گشایش موسع و فرجی عظیم درزندگی برای ایشان و همه دوستان، همکاران و بالاخص دانشجویان سابقی که از طریق این حلقه اتصال میمون و مقدس قدرشناسی فرموده و ضمن تداعی تجارب زیبای سنوات گذشته و با هم بودن، مرا مرهون الطاف بی بدیل خویش قرار داده و موجبات غرورآفرینی بیشتر و فزونی التذاذات معنوی ام گردیده‌اند خاضعانه وخالصانه تشکر و سپاسگزاری نموده؛ سعادت و سلامتی، همدلی و هم‌یاری بیشتر همه عزیزان را ازدرگاه ایزدمنان مسألت مینمایم

والعاقبته للمتقین

آستانه نوروز 1393

تهران – محمود حقانی 





نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها : پیام نوروزی، دكتر حقانی،
لینک های مرتبط : ای كاش همان كودك بودیم!،





همزمان با فرارسیدن ایام فاطمیه، هیئت مكتب الشهدا به مدت سه شب از فردا (چهارشنبه) از ساعت 19:30 مراسم سخنرانی و عزاداری‌ خواهد داشت.
آدرس: دیباجی جنوبی - شهید مالكی - گل دوم





نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها : مكتب الشهدا، فاطمیه،
لینک های مرتبط :





از كلیه همكاران و دانشجویان گرامی كه در فضای مجازی به فعالیت در حوزه تعلیم و تربیت مشغولند دعوت می كنم كه با تدوین و ارسال مقاله، در همایش فوق شركت نمایند. قدر مسلم تهیه و تدوین محتوایی در خور همایش‌های مزبور، به انگیزش و بالندگی خود و بهره‌مندی علاقمندان در این حوزه از دانش و تجارب گرانسنگ شما منجر خواهد شد. 

اهداف همایش :

1-      شناخت نظریه ها و دیدگاه های تربیت اسلامی در فضای مجازی

2-      تبیین فرصت‌ها و چالش های فراروی تربیت اسلامی در تعامل با فضای مجازی

3-      تبیین اثرات و پیامدهای تربیتی فناوری‌های نو و فضای مجازی 

4-      تبیین راهکارهای توسعه و تعمیق  تربیت اسلامی از طریق فضای مجازی

5-      تبیین چگونگی تعاملات حوزه های علمیه با وزارت آموزش و پرورش در بهره‌گیری از فضای مجازی برای تربیت اسلامی


   فرصت ارسال چكیده تا 15 فروردین 93 است. 

       محورهای همایش در ادامه مطلب



ادامه مطلب


نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها : همایش،
لینک های مرتبط : نحوه ثبت نام و ارسال مقاله به همایش،




یکشنبه 11 اسفند 1392 :: نویسنده : محمد نیرو

عطار آنجا عطار بودن خود را نشان داد که مولوی را در 6 سالگی شناخت. شما معلمان در کلاسی که هستید، روبروی شما شمس نشسته است، ابن سینا، مولوی، دانشمندی بزرگ یا یک جلاد بی رحم. اگر احتیاط کنیم و نگوییم که یک کلمه‌ی معلم است که زمینه های دانشمندشدن را فراهم می‌کند، لااقل می‌توان گفت معلم است که زمینه های دانشمند شدن یا جلاد شدن را فراهم می‌کند‌. ((استاد محمد تقی جعفری ))


[http://www.aparat.com/v/0nZE6]




نوع مطلب : پراكنده، اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها : هوشهای چندگانه، كارگاه،
لینک های مرتبط : چهارسوق،




این بار  برای انجام كارگاه در خدمت همكاران دبیرستان مفید 1 در روز پنجشنبه 19 دیماه خواهم بود. امیدوارم كه جنبش استفاده از هوش‌های چندگانه در فرایند یاددهی- یادگیری به منظور ارتقاء بازده‌های آموزشی و بهبود یادگیری فرزندانمان روزافزون شود.

[http://www.aparat.com/v/7cM3V]




نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




بدینوسیله نیمه اول نمرات آزمون ریاضی نیمسال را بر اساس رتبه اعلام میدارم.
بنابر مصالح نمرات هیچ یك از دانش آموزان تا روز پایانی آزمون‌ها اعلام نمی شود. در انتهای آزمون‌ها برگه های شما دانش آموزان عزیز برای بررسی و بازبینی تقدیم حضورتان خواهد شد.
با امید موفقیت شما عزیزان در امتحانات بعدی

رتبه  نام خانوادگی 
 
1
2
3
4
4
4
7
8
8
10
10
12
13
13
13
16
16
16
19
20
20
 
شیرخدایی
چگونیان
سعادت
شجاعی
بهاری مهر
محمدی
جلالیان
عزیزی ریزی
دبیری
باغستانی
یادگاری
تیموریان
علی مددی
نوروزی
صادقی
خورشیدی
مظلومی
خادم المله
گوهرچی
باقری
كرملو




نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




به نظر شما متن زیبای زیر نوشته كدام یك از همكاران مدرسه سبحان است؟ پاسخ خود را در قسمت نظرات وارد كنید.

بنام خدا

كمی بیاندیش ....

خدایا از این همهم هیاهوی بی حیایی دلم گرفته.

حتی طیبه هم حیاطش را فروخته و بجای آن یك آپارتمان شیك خریده. دیگر اثری از حیات طیبه نیست.

مرغ دریایی به رودهای متعفن درون شهر اكتفا كرده. همان رودهایی كه فاضلاب را رو سفید كرده اند.

خورشید و ماه و ستاره هم پشت ابر سیاه و مهیبی از دود پنهان میشوند. گویا عزادار مرگ پاكی اند.

حتی گنجشك هم نای خواندن ندارد.

دیگر حتی كلاغ هم خبری ندارد. نه راست نه دروغ.

صدای بوق، ترمز، دزدگیر، آمبولانس و ... دیگر روزمره شده و گوش خراش نیست.

باران كه می آید شهر كثیف و بهم ریخته میشود.

برف كه می آید دمای سردی بی توجهی سواره ها به پیاده ها زیر صفر مطلق است.

پیرمرد دستفروش دوره گرد با آبی كه از زیر چرخ ماشینها پاشیده میشود دوش میگیرد.

و سگی از داخل اتومبیل گرانقیمت و از پشت شیشه بخار كرده ماشین صاحبش به پیرمرد حسادت میكند.

و پیرمرد بی انصاف حتی یك بفرما خشك و خالی هم به او نمیزند.

مردم به گربه هایشان غذای گرم میدهند كه مبادا گنجشكها را یه لقمه چپ كنند تا گنجشكها و جوجه های كوچكشان با خیالی راحت و آسوده از شدت سرما و گرسنگی روی مخمل سفید برف برای همیشه به خواب بروند.

هوا بس ناجوانمردانه سرد است و دل مردم بس مردانه سردتر.

تنها نور و گرمی محفلمان را با سوزاندن یارانه انسانیت تامین میكنیم. خود انسانیت را كه زمستان پیش برای طبخ آش های آنچنانی و كباب كردن دل آشنا و غریبه به مصرف رساندیم.

دیروز جوانكی در بزرگراه یادگار مردم  از موتور سواری كه در اثر تصادف درحال جان دادن بود با موبایلش فیلم میگرفت تا بعد از مرگش به عنوان یادگاری برای او این سیاهی را بلوتوث كند و كلی با هم بخندند كه عجب خاطره ای بود. و خانوادهِِ‌ی موتور سوار هم  با دیدن این فیلم بعد از چند سال جوانك را دعا كنند. شاید حتی او را به غلامی قبول كنند و دخترشان را به كنیزی او بدهند

حكایتی است داستان این آدم.

از بهشت كه بیرون شد خودش را نباخت و با اعتماد به نفس كامل گفت بهشت دیگری میسازم.

شداد شد، نمرود شد، فرعون شد، ولی بهشت نشد كه نشد كه نشد.

این آخری ها هم كه كلا خلاقیت به خرج داده و طرحی نو درانداخته و لایحه‌ای نو به تصویب رسانده.

اگر خوبی و بدی جایشان عوض كنند چه اتفاقی می افتد؟؟؟

نتیجه: همین وضع رقت بار كنونی تبدیل به بهشت موعود میشود.

چقدر ساده، زیبا و چقدر خلاقانه حماقت را به تصویر كشیدیم.

چون آدم شدن خیلی خرج داشت صرفه جویی كردیم و به حیوانیت قناعت. خوب ... این هم راهی است. از قضا راه خوبی هم هست. برای بدست آوردن مدرك PhD رشته‌ی "بل هم اضل" از دانشگاه بین المللی "فرومایگی" این سریعترین راه است. نه نه اشتباه خواندید.  اسم این رشته و دانشگاه، دو اسم خارجی اند شما بد تلفظ كردید.

قضیه همین قدر ساده است. ساده‌ی ساده‌ی ساده. ولی ساده لوحانه.

كمی بیاندیش كمی بیاندیش كمی بیاندیش.





نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




جمعه 22 آذر 1392 :: نویسنده : محمد نیرو
سخنرانی در نشست چهارم چهارسوق در 9 آبان 1392
[http://www.aparat.com/v/9U0ql]




نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




سه شنبه 19 آذر 1392 :: نویسنده : محمد نیرو
برای دریافت اطلاعات بیشتر اینجا را کلیک کنید




نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




با تشكر از همكار گرامی سركار خانم یعقوبیان كه گزارش زیر را تنظیم كرده در سایت فخیمه تبیان به آدرس زیر قرار دادند. http://www.tebyan.net/newindex.aspx?pid=264459


همه دانش آموزان باهوشند

گزارش کارگاه تخصصی " طراحی برنامه درسی مبتنی بر هوش های چند گانه"

معلم که باشی، نه تنها یاد گرفتن تمام نمی شود، بلکه تازه اول راه است. باید آنقدر یاد بگیری تا بتوانی یاد دهی. معلم که باشی، همه فکر می کنند همه چیز را بلد هستی و جای هیچ خطایی نداری. معلم که باشی، هر لحظه باید به این فکر کنی: من برای فردای این دانش آموزان چه دارم؟ چه بذری در زمین مستعد اندیشه دانش آموزانم باید بکارم تا فردایی سبز داشته باشند؟

 

معلم که باشی.....

جمعه ای که گذشت، روز 8 ام آذر ماه سال جاری جمعی از همین معلمان گرد هم آمده بودند تا هر چه بیشتر یاد بگیرند و هر چه بهتر یاد دهند. و این جمع با شمع حضور معلمی روشن شده بود که با تمام وجود سعی داشت دانسته ها و تجربیاتش را در اختیار سایر معلمین مشتاق قرار دهد. آقای محمد نیرو، معلم ریاضی، آنقدر صمیمانه و با عشق این کارگاه را آغاز نمودند که فقط بعد از گذر چند دقیقه احساس می کردی سال ها ایشان را می شناسی.

همه دانش آموزان باهوشند


ادامه مطلب


نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




یکشنبه 3 آذر 1392 :: نویسنده : محمد نیرو




نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




یکشنبه 3 آذر 1392 :: نویسنده : محمد نیرو
اولین آزمون جامع تجربه‌ای برای آزمون مهم‌تر نیمسال قرار گرفت. شاید اغلب بچه‌ها نتایجی غیر از این را انتظار داشتند. برای بنده امری به طور ویژه غیرعادی رخ نداده است. كاملا مشهود است كه دانش‌آموزان متناسب با تلاششان رتبه و نمره ‌آورده اند. خوشبختانه این تجربه قبل از آزمون مهم نیم‌سال رخ داد تا فرصت پیش رو به شكل بهتری استفاده شود. به هر حال ریاضی نیازمند ریاضت و بدون آن موفقیت حاصل نمی‌شود. جلالیان یك شاهد مثال است كه نسبت به گذشته خود و همكلاسی‌هایش، صرفا بخاطر تلاش در خور توجهش نمره خیلی خوبی گرفت. از سوی دیگر برخی نیز كه تلاش خوبی كردند، در مدیریت هیجان و اضطرابشان قبل و حین جلسه آزمون شكست خوردند. به عبارتی برای آمادگی در آزمون شما نیازمند سه آمادگی هستید:
1- آمادگی جسمی (خواب كافی و صبحانه كامل)
2- آمادگی علمی (تمرین‌های متعدد و متنوع)
3- آمادگی هیجانی (مدیریت هیجان و احساسات و استرس)

نتایج نامطلوب این آزمون شكست نیست بلكه تاخیر در پیروزی است.

 !'Nothing is impossible, the word itself says 'I'm possible'

به نفرات برتر این آزمون، آقایان شیرخدایی، چگونیان، محمدی و سعادت تبریك عرض می‌كنیم و موفقیت بیشتر این عزیزان و سایر دانش‌آموزان را آرزومندیم.
برخی اشكالات بچه ها در زیر آمده است. ای كاش فرصت بود و تمام اشكالات را می توانستم به این صورت نمایش دهم. مسلما اشكالات همتایان بسیار آموزنده تر از بسیاری از حل تمرین‌هاست. به تعبیر مسامحه‌ای: ادب از كه آموختی؟ از بی‌ادبان!
شاید هم اگر می شد برگه هر فرد را در حضور خودش تصحیح می كردم و او متوجه اشكالاتش می شد خیلی خوب بود ولی افسوس كه زمان این كار به ندرت پیش می‌آید.
به هر حال برگه ها تقدیم بچه ها شد تا برای فردا اگر ابهام و اشكالی در آن مشاهده كردند و سوالی در مورد آنها داشتند، در زمان تخصیصی مراجعه كرده و رفع اشكال كنند.



ادامه مطلب


نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




با عرض سلام خدمت شما بازدید كننده گرامی. از اینكه یادداشت‌های آقا معلم را قابل بازدید دیدید صمیمانه سپاسگزارم. از شما خواهشمندم به منظور انجام یك كار تحقیقی، نظر خود را در مورد تیپ‌شناسی شخصیتی معلمانی كه بیشتر موجب موفقیت دانش‌آموزان می‌شوند، در قسمت نظرسنجی سمت راست اعلام فرمایید.
به طور واضح قصد داریم بدانیم كدام سنخ از معلمان در ایجاد موفقیت در دانش آموزان نقش موثرتری خواهند داشت. 
لطفا نخست برای آشنایی بیشتر با ویژگی های هر یك از تیپ‌های مزبور به قسمت ادامه مطلب مراجعه فرمایید.


ادامه مطلب


نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




پنجشنبه 30 آبان 1392 :: نویسنده : محمد نیرو
بالاخره آزمون ریاضی هم از راه رسید. دوستانی كه مایلند در گروه برتر قرار گرفته و فعالیتهایشان را بعد از آزمونها پی بگیرند از این فرصت استفاده كنند.
آنانكه مایلند نتیجه خوبی بگیرند، اگر كتاب درسی و نكته های آن را به همراه تمرین‌های پلی كپی های سه گانه ای كه تا كنون داده شده، خوب مسلط باشند به تحقیق نمره ای شایسته خواهند گرفت.
برای همه شما آرزوی موفقیت می كنم.




نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




با استفاده از نرم افزار SPSS می توان نتایج آزمون و مقایسه های كلاسی را تبیین و تحلیل كرد. بخشی مربوط به آمار توصیفی است مانند نمودار هیستوگرام زیر و اطلاعاتی چون میانگین، میانه، انحراف استاندارد، بیشترین و كمترین نمره. در بخش استنباطی در جدول مقایسه نمرات دو كلاس با استفاده از آزمون t گروه‌های مستقل و آزمون لوین ملاحظه می شود كه اختلاف معناداری بین میانگین دو كلاس و همچنین واریانس دو كلاس وجود نداشته است. البته این كار برای ده نمره برتر دو كلاس نیز صورت گرفت كه به رغم اختلاف مشهود آزمون t آن را تایید نكرد. 
برای چهار آزمون برگزار شده در ریاضی این كار صورت پذیرفت و خوشبختانه همان رخداد عدم اختلاف میانگین و واریانس بین دو كلاس تایید شد. به عبارتی از حیث مهارت ریاضی كلاس‌بندی دو كلاس به طور همگن صورت پذیرفته است.
امیدوارم ظرفیت جذب و استفاده از این اطلاعات (Absorptive Capacity) در معاونت آموزشی مدرسه و معلم راهنمای پایه موجود بوده یا ایجاد شود.
اطلاعات كامل تر در ادامه مطالب


ادامه مطلب


نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




پریشان و آشفته از خواب پریدى و به سوى پیامبر دویدى .
بغض ، راه گلویت را بسته بود، چشمهایت به سرخى نشسته بود، رنگ رویت پریده بود، تمام تنت عرق كرده بود و گلویت خشك شده بود...

سال ششم هجرت بود كه تو پا به عرصه وجود گذاشتى اى نفر ششم پنج تن !
بیش از هر كس ، حسین از آمدنت خوشحال شد...

 

در این شب غریب ، در این لحظات وهم انگیز، در این دیار فتنه خیز، در این شبى كه آبستن بزرگترین حادثه آفرینش است ، در این دشت آكنده از اندوه و مصیبت و بلا، در این درماندگى و ابتلا، تنها نماز مى تواند چاره ساز باشد...

 

همین كه برادر، عمامه پیامبر را بر سر بگذارد، شمشیر پیامبر را در دست بگیرد و به سمت سپاه دشمن حركت كند كافیست تا غم عالم بر دلت بنشیند...

 

دلت مى خواهد كه طاقت بیاورى ، صبورى كنى و حتى به حسین دلدارى بدهى .
بچه ها چشمشان به توست ؛ تو اگر آرام باشى ، آرامش مى گیرند و اگر تو بى تابى كنى ، طاقت از كف مى دهند...

 

خانمى شده بودى تمام و كمال . و سالارى بى مثل و نظیر.
آوازه فضل و كمال و زهد و عرفان و عفت و عبادت و تهجد تو در تمام عالم اسلام پیچیده بود...

 

قصه غریبى است این ماجراى عطش . و از آن غریبتر، قصه كسى است كه خود بر اوج منبر عطش نشسته باشد و بخواهد دیگران را در مصیبت تشنگى ، التیام و دلدارى دهد... 

 

عجب سكوتى بر عرصه كربلا سایه افكنده است ! چه طوفان دیگرى در راه است كه آرامشى اینچینین را به مقدمه مى طلبد؟ سكون میان دو زلزله! آرامش میان دو طوفان!...

 

 

خودت را مهیا كن زینب كه حادثه دارد به اوج خودش نزدیك مى شود.
اكنون هنگامه وداع فرار رسیده است...

قرار ناگذاشته میان تو و حسین این است كه تو در خیام از سجاد و زنها و بچه ها حراست كنى و او با رمزى ، رجزى ، ترنم شعرى ، آواى دعایى و فریاد لاحولى ، سلامتى اش را پیوسته با تو در میان بگذارد.

 

رویت را مخراش ! مویت را پریشان مكن زینب ! مبادا كه لب به نفرین بگشایى و زمین و زمان را به هم بریزى و كائنات را كن فیكون كنى!

 

درست همان جا كه گمان مى برى انتهاى وادى مصیبت است ، آغاز مصیبت تازه اى است ؛ سخت تر و شكننده تر. 

آدمى به سر، شناخته مى شود، یا لباس؟
كشته اى را اگر بخواهند شناسایى كنند، به چهره اش مى نگرند یا به لباسى كه پیش از رزم بر تن كرده است؟

آیا این همان كوفه اى است كه تو در آن ، تفسیر قرآنى مى گفتى ؟!
آیا این همان كوفه اى است كه كوچه هایش ، خاك پاى تو را مریدانه به چشم مى كشید؟

 

پشت سر فریبگاه فتنه خیز كوفه است و پیش رو شهر شوم شام .
پشت سر، خستگى و فرسودگى است و پیش رو التهاب و اضطراب .

 یزید، همه اعیان و اشراف شام و بزرگان یهود و نصارى و سران بنى امیه و سفرا را براى شركت در این جشن بزرگ ، دعوت كرده است ، قصر را به انواع زینتها آراسته و شرابهاى گوناگون تدارك دیده است .

 

خرابه ، جایى است بى سقف و حصار، در كنار كاخ یزید كه پیداست بعد از اتمام بناى كاخ ، معطل مانده است . نه در مقابل سرماى شب ، حفاظى دارد و نه در مقابل آفتاب طاقت سوز روز، سر پناهى .

مگر نه بزرگترین آرزوى هر غریب، رسیدن به موطن خویش است ؟ و مگر نه مقصد مدینه در پیش است؟

 
برای ادامه مطلب هر قست روی عكس آن كلیك كنید  از خوانندگان عزیز التماس دعا دارم. 




نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




دوشنبه 20 آبان 1392 :: نویسنده : محمد نیرو
به نظرم رسید كه مطالب را از پست های آتی در قالب طبقه بندی نوینی ارائه دهم. از این روی هر پست را حداكثر در چند قسمت تدوین خواهم كرد:
  1. گزارش كه شامل توصیف و تحلیلی از كلاس خواهد بود. این كار برای ثبت تجارب به منظور بهره گیری خودم و شاید دیگر همكارانم صورت می پذیرد. ضمن اینكه والدین نیز می توانند با مراجعه به آنها از حال و هوای كلاس مطلع شوند.
  2. دلنوشته شامل حرفهای ناگفته ای مربوط به جلسه مربوطه كه شاید اقتضا و یا فرصت طرح آن ایجاد نشده است.
  3. حرف‌های خودمانی شامل صحبت های انفرادی من با برخی دوستان در قالب اسم مستعار. كه در آن هم حرف خصوصی من با شما در میان گذاشته می شود و هم دیگر خوانندگان به طور ضمنی آگاه به دغدغه‌های معلمشان خواهند شد.
  4. دو كلمه حرف حساب شامل یادداشت های بچه ها در آخر كلاس كه در قالب یك جمله یا یك پاراگراف در برداشت از كلاس برایشان اهمیت پیدا كرده و آن را به نام و یا اسم مستعار و یا بی نام به من انتقال داده و بنده نیز تا جای ممكن آنها را ثبت خواهم كرد. این بدیلی برای طرح ناكام! گزارشگری بچه هاست؛ كه در آن می خواستم جرأت نویسندگی بچه ها را افزایش داده و مهارت آن را برای ایشان در غیاب زنگ انشاء بیفزایم و هم خود را در آیینه نگاه‌های بچه ها ببینم و در نهایت بهبود روند كلاس را موجب گردد.
  5. نظرات شامل اظهارات شما دوستان و والدین و همكاران و سایر خوانندگان كه به نقد و اصلاح مطالب درج شده در وبلاگ خواهد انجامید.
امیدوارم این وبلاگ محملی برای تعامل سازنده شود و گفتمان اثربخش و نوینی را در پیشرفت و رشد همه جانبه مان مهیا نماید. با امید حضور فعال و موثر شما در فضای حقیق و مجازی.
راستی دوستان عزیز: 
در تیپولوژی یا شخصیت شناسی معلمان، گروهی از معلمان اقتدارطلب و گروهی رفاقت طلب با یكسری ویژگی ها تعریف شده است كه من دو سال گذشته آنها را در كارگاهی برای معلمان سبحان ارائه كردم. ولی همیشه در این اندیشه بوده ام كه در عمل بچه ها خواهان كدام سنخ از این دو هستند؟ الان به نظرم می رسد كه گزینه مرجح بچه ها معلم مقتدر رفاقت طلب باشد.
نظر شما چیست؟

 به افتخار بچه های 1/1 كه جبران آزمون قبلی را كرده و در آزمون شنبه در میان ده نفر اول سهم هفت نفری را به خود اختصاص دادند.

باورتان می شود كه پنجاه روز از شروع درس و عكس نخست كلاسمان گذشت؟!
این قافله عمر عجب می گذرد...




نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




[http://www.aparat.com/v/7cM3V]




نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




[http://www.aparat.com/v/ulNmB]




نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




در تاریخ 8 آبان 1392 برای شركت در برنامه زنده باز باران دعوت شدم. آنجا در مورد لزوم نوآوری در آموزش و اشاعه آن به منظور به اشتراك گذاشتن تجارب نوآورانه و بهره جویی دیگر معلمان صحبت به میان آمد و به عنوان نمونه‌ای موفق در نشر ایده‌های تعلیم و تربیت به معرفی نشست‌های چهار سوق پرداخته شد. امیدوارم كه مورد استفاده دانش آموزان عزیز و والدین گرامی ایشان، همچنین سایر همكاران ارجمندم قرار گیرد.
[http://www.aparat.com/v/oy6LA]




نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




یکشنبه 12 آبان 1392 :: نویسنده : محمد نیرو
به منظور انجام فعالیت های گروهی در میان دانش‌‌آموزان، از میان بالاترین نمرات ماه گذشته 7 نفر در هر كلاس انتخاب شده و به صورت یاركشی توسط ایشان گروه ها شكل گرفت.
كلاس 1/1
گروه 1
       خورشیدی- علی مددی - باغستانی
گروه 2
     نوروزی - محمدی - متقی فر
گروه 3
    آقازاهدی - یادگاری - دنده بر
گروه 4
       سعادت - میلادی زاده - استادمیرزایی
گروه 5
    ملك افضلی - مظلومی - شندی
گروه 6
       شجاعی - تیموریان - میری
گروه 7
  عزیزی - باقری - طلایی
 
كلاس 2/1
گروه 1
    چگونیان - فدایی - اسكندری
گروه 2
     شیرخدایی - گوهرچی - وكیلی
گروه 3
   پیش بین - بیگدلی - مقدادی
گروه 4
    بهاری - امین تبار - فاطمی
گروه 5
    محمدی - كرملو - جلالیان
گروه 6
     خادم المله - دبیری - لطیفی
گروه 7
     اخوان - صادقی - حرفت




نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




دوشنبه 6 آبان 1392 :: نویسنده : محمد نیرو

عصر چهارشنبه 6 شهریور 92 در نشست سوم چهارسوق ارائه ای را با عنوان همه بچه ها باهوشند! داشتم. جمعی از بچه های نخبه و دردمند تعلیم و تربیت گرد هم آمده و ایده های تعلیم و تربیت را نشر می دهند. خلوص و دغدغه ایشان من را موظف به یاری و همکاری با ایشان کرد. اتفاقا چون موضوع سخن هم به نحوی به بحث توان در پایه اول دبیرستان مربوط است شاید برای دوستانم مفید باشد.

برای نمایش فیلم سخنرانی کلیک کنید.





نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




چهارشنبه 17 مهر 1392 :: نویسنده : محمد نیرو
به دلیل:
1- ارزیابی درستی از كلاس بر اساس اطلاعات چندگانه به ویژه از منظر دانش آموزان
2- افزایش قدرت خوب دیدن و خوب نوشتن را به بچه ها
3- ...
قرار گذاشتیم كه هر جلسه توسط یك نفر گزارشگری شود. در ابتدا قرار بود كه این گزارش ها توسط بچه ها تایپ شده و به این شكل وارد وبلاگ شود ولی به دلیل عدم انجام آن و همچنین مشاهده دستخط و سلیقه بچه ها تصمیم گرفتم كه تصویر آنها را برای هر جلسه در ادامه مطلب پست مربوطه قرار دهم. در آخر سال مجموعه ای از گزارشات در قالب یك مجلد به یادگار خواهد ماند و دركنار خودنوشت بنده، مكملی برای بررسی و ارزشیابی میزان توفیق رسالت معلمی ام خواهم یافت.
برگه زیر توسط شجاعی كه بهتر و دقیق تر از سایرین نوشته است از باب تقدیر ویژه قرار داده ام.







نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :





جدول سنجش هوش‌های چندگانه دانش‌آموزان در ادامه مطلب آمده است. اعداد مندرج در جدول ترجیحات دانش‌آموزان بوده و هیچ گونه ارزش‌گذاری نمی شود. برای اطلاع مختصر از موضوع هوش‌های چندگانه یادداشت زیر آمده و برای اطلاعات کامل تر می‌توانید به وبلاگ تخصصی اینجانب در این زمینه مراجعه فرمایید.
www.mniroo2.blogfa.com


اعداد زیر چنانچه در یك نمودار تارعنكبوتی قرار گیرند نیمرخی مانند زیر را به تصویر خواهند كشید.


ادامه مطلب


نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




بالاخره آزمون شماره یك تصحیح شد. اشكالات بچه ها مشخص شد. ای كاش فرصتی داشتم كه تمام اشكالات را شناسایی می كردم و به بچه ها نمایش می دادم. به هر حال خیلی وقتها دیدن خطاها خود بسیار آموزنده است. 
نتایج به ترتیب نمره به شرح زیر است: (نمرات از ده ثبت شده است). ادامه نمرات نیز در ادامه مطلب درج شده است.

 تصویر

نمره

نام

رتبه

 

9.5

شیرخدایی

1

 

9.25

پیش‌بین

2

 

9

چگونیان

3

 

8.75

علی‌مددی

4

 

8.75

خورشیدی

4



ادامه مطلب


نوع مطلب : اطلاعیه‌ها، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :