یادداشت‌های آقا معلم این وبلاگ محفلی است كه دل‌نوشته‌ها، برداشت‌ها و گزارش‌های كلاس درس و مدرسه‌ام را به منظور آگاهی همكاران، والدین و دانش‌آموزان عزیزم درج كرده و ضمن به اشتراك‌گذاری، آنها را به بوته نقد و نظر قرار می‌دهم. همچنین با درج تجارب زیسته كلاس، امكان بازنگری و تحلیل كار معلمی‌ام را مهیا كرده تا در نهایت زمینه رشد جمعی و بهره‌وری فرایند آموزش را به ارمغان آورد. (تلگرام mniroo@) http://niroo.mihanblog.com 2020-09-28T14:47:04+01:00 text/html 2020-06-05T10:01:36+01:00 niroo.mihanblog.com محمد نیرو معلم حرفه‌ای پساکرونا و منحنی دوم http://niroo.mihanblog.com/post/919 <div align="center">[http://www.aparat.com/v/bq6Hz]<font size="3"> </font></div><div><font size="3"><br></font></div><div><font size="3">همه ما با شرایط خاص دوران تعطیلی مدارس به دلیل کرونا مواجه شدیم. شرایطی که توفیق اجباری استفاده از&nbsp; را پیش روی همه ما قرار داد. این امر تعادل ما را به هم زد و بسیاری از مدارس و افراد را در تعادل جدیدی قرار داد و موجب یادگیری و رشد آنها شد. به طوری که فرصت‌های جدید و عرصه امکان گسترده‌تری را پدیدار کردند. </font></div><font size="3">در دوران پساکرونا حتما ترکیب جدیدی از آموزش مجازی و آموزش حضوری و فیزیکی در برنامه‌های درسی مدارس شکل خواهد گرفت. در این شرایط مدارس و معلمانی که بازگشت به دوران قبل از کرونا داشته باشند حتما شکست خواهند خورد. همین الان هم معلمان و مدارس یادگیرنده، چابک و به روز، فاصله خود را از معلمان سنتی و ناآشنا و مقاوم در جریان تغییر و یادگیری و بهبود مستمر بسیار زیاد کرده اند.<br></font><div><font size="3">این موضوع در کنار مسائل اقتصادی بسیاری از مدارس به ویژه مدارس غیردولتی اهمیتی دوچندان پیدا میکند. پیش از این در سال گذشته ده‌ها مدرسه غیردولتی به دلیل مشکلات هزینه ها اعلام انحلال کردند. تعداد دانش‌آموزان در مدارسی هم که کارکردشان صرفا به آموزشگاه تقلیل پیدا کرده اکنون با دسترسی به انواع موضوعات آموزشی در فضای مجازی و عدم نیاز به صرف هزینه‌های هنگفت ثبت نام کاهش پیدا خواهد کرد. طبیعی است که این مدارس با کیفیت بخشی و ایجاد مزیت رقابتی به دنبال جذب دانش‌آموز بیشتر به عنوان مشتری برای حفظ بقای خود باشند. بخش قابل توجهی از این کیفیت و مزیت در گرو کیفیت معلمان مدارس است. بنابراین هم مدرسه و هم معلم باید طرحی نو دراندازند.</font></div><div><font size="3"><br></font></div><div align="center"><font size="3"><img src="https://www.amazon.com/Second-Curve-Thoughts-Reinventing-Society/dp/184794132X" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"></font></div><div align="center"><font size="3"><img src="https://www.google.com/url?sa=i&amp;url=https%3A%2F%2Ftaaghche.com%2Fbook%2F70025%2F%25D9%2585%25D9%2586%25D8%25AD%25D9%2586%25DB%258C-%25D8%25AF%25D9%2588%25D9%2585%25D8%259B-%25D8%25AF%25DB%258C%25D8%25AF%25DA%25AF%25D8%25A7%25D9%2587-%25D9%2587%25D8%25A7%25DB%258C%25DB%258C-%25D8%25AF%25D8%25B1-%25D9%2586%25D9%2588%25D8%25B3%25D8%25A7%25D8%25B2%25DB%258C-%25D8%25AC%25D8%25A7%25D9%2585%25D8%25B9%25D9%2587&amp;psig=AOvVaw0YsYpTbYYCS0otcJHkXr3n&amp;ust=1591409588820000&amp;source=images&amp;cd=vfe&amp;ved=0CAIQjRxqFwoTCLDOv_bM6ekCFQAAAAAdAAAAABAD" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"><br></font></div><div align="center"><img src="https://www.lenzor.comhttp://mihanblog.com/public/public/user_data/photo/17119/17118491-cf37180803950ea01242b0b01e7b5e61-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"></div><div align="center"><br><font size="3"></font></div><font size="3">چالز هندی پدر علم مدیریت انگلستان در کتاب SECOND CURVE یا منحنی دوم خود با ترسیم یک منحنی شبیه حرف S که قدری خوابیده است، مسیر پیدایش، رشد، بلوغ و افول بسیاری از موضوعات از جمله امپراتوری‌ها، دولت‌ها، سازمان‌ها، نهادها و حتی افراد را تبیین می‌کند. او معتقد است که در این سیر بر روی این منحنی و پیش از رسیدن به قله آن، باید منحنی دومی را ترسیم کرد و بر روی آن حرکت نمود. <br>مشکل واقعی آن است که این دگرگونی زمانی باید آغاز شود که منحنی اول هنوز در حال پیشروی است و به قله نرسیده؛ یعنی آن‌ها که مسئولیت منحنی اول را برعهده داشته‌اند، باید تفکری متفاوت را دربارۀ آینده آغاز کنند و فرصت بیشتری به دیگران بدهند تا راه را به سوی منحنی جدید بگشایند. چنین چیزی به ‌آسانی روی نمی‌دهد. معمولاً همه می‌پرسیم وقتی همه چیز خوب است چرا تغییر؟ <br>تغییر در زمان وقوع بحران آسان‌تر قابل پذیرش است، اما در آن زمان، با کمبود و اتمام منابع و زمان، اجرای تغییر بسیار دشوارتر خواهد بود.<br>پیام منحنی دوم آن است که برای حرکت به جلو در بسیاری از عرصه‌های زندگی گاهی لازم است که به‌طور بنیادی تغییر کنیم؛ مسیر نوینی را برگزینیم که متفاوت از مسیر موجود باشد و معمولاً هم نیازمند راه و روشی کاملاً جدید در نگاه به مسائل تکراری است. مفهومی که «توماس کوهن» آن ‌را «تغییر پارادایم» نامید.<br>او می‌گوید اگر می‌خواهیم بخت آن را داشته باشیم تا آینده را برای همه و نه فقط برای قشر بسیار­اندکِ برخورداران بسازیم، باید باورهای رایج را به چالش بکشیم، کمی رویاپرداز باشیم، بی‌محابا بیندیشیم و از ناممکن‌ها نهراسیم. این موضوع سرچشمۀ تفکر پشتیبان اصل «منحنی دوم»، یعنی مسیر اصلی این کتاب است. به نظر من دوره کرونا می‌تواند نقطه عطف و آغاز منحنی دوم معلمان و مدارس باشد.<br>اجازه بدهید به عنوان یک معلم و بعد از سی‌امین سال معلمی‌‌ام ادامه عرایضم را که با احساس قلبی و اعتقاد عمیقم گره خورده تقدیم شما همکاران خوبم بکنم. <br>نخست اینکه باور دارم هیچ جامعه ای فراتر از اندیشه های معلمانش رشد نخواهد کرد. معلمها به مثابه قله‌های جامعه هستند. اگر آنها بالاتر بروند دامنه یعنی نسل آینده هم به تبعش بالاتر خواهد رفت. چرا که جامعه توسعه یافته مرهون نیروی انسانی توسعه یافته است این سرمایه اجتماعی در نظام آموزشی کشور و در سایه سار معلمانش تربیت می‌شود.<br>وقتی امام&nbsp; رحمه الله علیه به ما فرمود معلمی شغل انبیا است، خوب انبیا چه نقشی ایفا می‌کردند و چه ماموریتی داشتند: اخیرا آیه ۱۴۴ و ۱۴۵ سوره اعراف توجهم را جلب کرد که خداوند فرمود: قَالَ یَا مُوسَىٰ إِنِّی اصْطَفَیْتُكَ عَلَى النَّاسِ بِرِسَالَاتِی وَبِكَلَامِی فَخُذْ مَا آتَیْتُكَ .(بهترین مردم معلم میشوند چه جامعه بداند و قدردان باشد و چه نباشد).. وَ كَتَبْنا لَهُ فِی الْأَلْواحِ مِنْ كُلِّ شَیْ‌ءٍ مَوْعِظَةً وَ تَفْصِیلًا لِكُلِّ شَیْ‌ءٍ فَخُذْها بِقُوَّةٍ یا نباید معلم باشیم یا باید با قوت معلم باشیم.<br>از سوی دیگر اگر ما معلم‌ها به خصوص در این دوره بهتر نشیم حتماً بدتر می‌شویم. چرا؟!<br>1.&nbsp;&nbsp; &nbsp;نظریه ها و نیازمندی‌ها جدید ظهور پیدا می‌کند و فاصله ما را از شرایط مطلوب بیشتر می‌کند و اساسا نقش معلم به مثابه معلم در گذشته به نقش معلم به مثابه طراح آموزشی و تسهیل گر فرق کرده.<br>2.&nbsp;&nbsp; &nbsp;انتظارات دانش‌آموزان و والدین به خصوص در دوره کنونی در عصر ارتباطات و اطلاع از عملکرد سایر مجموعه ها و پرداخت هزینه های قابل توجه در مدارس غیردولتی افزایش پیدا کرده<br>3.&nbsp;&nbsp; &nbsp;همچنین مدارس هم در پاسخ به این انتظار افزایش یافته و کسب مزیت برای رقابت در جذب بیشتر مخاطب، انتظارشان از معلم‌ها زیادتر شده<br>4.&nbsp;&nbsp; &nbsp; علاوه بر اینکه با مشکل اشتغال و انحلال ده‌ها مدرسه غیردولتی، عرضه معلمی هم افزایش پیدا کرده و پرکردن وقت بسیاری از دبیران به یک چالش تبدیل شده. حداقل خودم اخیرا با چند مورد از معلمان باکسوت که حدود سه دهه معلمی کردند ولی درخواست برای معرفی به مدارس برای سال بعد داشتند. تا جایی که یکی از آنها آمادگی حضور در نقش روابط عمومی مدرسه را نیز داشت!<br>5.&nbsp;&nbsp; &nbsp;همچنین به معلمانی که بیش از دو دهه معلمی کردند به خصوص عرض می‌کنم که معلمان جوان از راه می‌رسند و اگر تجربه گرانبار خود را با افزایش دانش و مهارت خود پیوند نزنیم و اثربخشیمان را بالا نبریم آنها با وجود نشاط، انرژی و بعضا خلاقیت و حتی دانش بیشتر و احتمالا هزینه کمتر عرصه امکانتان را خواهند گرفت. به هر روی دایم گل این بستان شاداب نمی‌ماند. و من نعمره ننکسه فی الخلق. نشه حالتی که گفته بشه چون پیرشدی حافظ از میکده بیرون شو...<br>6.&nbsp;&nbsp; &nbsp;همکاران گرامی! دیر و دور نخواهد بود که معلمان حرفه‌ای جای معلمان صرفا دلسوز، مهربان و حتی ارزشی را بگیرند. پس بهتر است این معلمان خود را حرفه‌ای کنند.<br>7.&nbsp;&nbsp; &nbsp;من در مدرسه ای غیردولتی با برخی از همکاران متدین، سالم و باصفا مواجه بودم که حرفه‌ای و به طور خاص اثربخش نبودند و رشد حرفه‌ای خودشان را هم جدی نمی گرفتند. ولی چون چندسالی در آن مجموعه حضور داشتند و سن و سالشان هم بالا رفته بود، مدرسه از سر ترحم و عدم اختلال در معیشتشان، حضور آنها را تحمل می‌کرد. من نمی‌دونم واقعا این معلم‌ها عزت نفسشان را به مخاطره نمی‌بینند؟ من که می گم در کنار این عزیزان، بچه ها و خانواده ها هم حق به گردن مدرسه دارند. خدا رحمت کنه شهید چمران را وقتی که از او سوال کردند که تعهد مهمتره یا تخصص، فرمود کسی که تعهد داشته باشه دنبال تخصص می ره و اون را هم پیدا می کنه. <br>8.&nbsp;&nbsp; &nbsp;البته ممکنه معلمان رسمی بگویند ما که از امنیت شغلی برخورداریم و کسی جرات نداره ما را از کار بیکار بکنه و بهتره که معلمان حق التدریس مدارس غیردولتی فکری به حال خودشون بکنند. من که در این سی سال هیچ گاه معلم رسمی نبودم این حرف را کاملا درک می کنم. ولی در سیزده یا چهاردهمین سالی که معلم بودم و فکر می کردم خیلی هم موفق هستم، مدیر فرهیخته‌ مدرسه‌ای به من گفت: نیرو اگر بتونی از این تدریسی که می‌کنی بهتر تدریس کنی و نکنی خیانت به بچه ها کردی و صدای این تازیانه سلوک هنوز در گوشم می پیچد. چرا که یادگیری شایسته حق تمام دانش‌آموزان است و کسی هست که ما را می‌بیند. الم یعلم بان الله یری؟ خدا نکنه که حقی را تضییع کنیم. یک معلمی می گفت اینقدر به من حقوق کم می دهند که اگر من فقط سر کلاس حاضر بشم و کاری نکنم حقوقم حلال میشه؟ واقعا فکر می کنیم دستگاه الهی همینجوریه که ما فکر می کنیم؟ و آیا اینها در دایره حق الناس به حساب نمی آید؟<br>9.&nbsp;&nbsp; &nbsp;به هزار دلیل می توانیم از این حرفها به راحتی عبور کنیم ولی تنها به یک دلیل که همان فلسفه معلم شدنمان است باید بهتر بشیم و این رخ نمی‌دهد مگر اینکه خود کمر همت ببندیم و یه یک یادگیرنده مادام العمر تبدیل بشیم و در این راه اگر شده هزینه کنیم و آن را صرفا سرمایه‌گذاری تلقی کنیم.<br>10.&nbsp;&nbsp; &nbsp;شما مقایسه کنید معلمی که به یک حقوق ناچیز تن در می دهد و حتی حقوقش را خودش تعیین نمی‌کند و تسلیم خواسته‌هایی که بدان بی علاقه است می‌شود و هر سال دغدغه معیشت و اشتغال و جابه‌جایی دارد با معلمی که به دلیل توانایی بالا، تلاش و نتایج چشمگیر و رزومه شایسته، آنقدر تقاضا برایش زیاد است که بهترین شرایط را برای خود و مخاطبش ایجاد می کند. بنده فراموش نمی‌کنم یک همکار عزیز در مقطع ابتدایی که در کارگاه کلاس معکوس بنده در دو سال شرکت کرده بود و آن شیوه را به کار گرفته بود، سال بعدش وقتی در یک تنگنای کاری در مدرسه‌ای معتبر قرار گرفت به راحتی و به سرعت جذب یک مدرسه معتبرتر شد و الان بسیار راضی تر و موفق تر از قبل است و درآمد بهتری دارد.<br><br>پیشنهاد می کنم کتاب استادان و نااستادان آقای عبدلحسین آذرنگ را بخوانید. او از معلمان خوبش که بسیار کمتر بودند تعبیر به استاد و در نقطه مقابل تعبیر به نااستاد کرده. راستی اگر دانش آموز امروز ما کتاب معلمان و نامعلمان را بنویسد ما را در زمره کدام گروه یاد می‌کرد؟ اگر شما هم می خواهید جز‌ء ۵درصد معلم‌های برتر و موفقتر باشید باید کاری که ۹۵ درصد بقیه نمیکنند را بکنید. حتما یادگیری و بهبود مستمر یکی از این کارهاست. <br>دوره آموزش معلم حرفه ای پساکرونا قصد دارد گامی در این جهت بردارد. امروز شما با سرمایه گذاری در چنین دوره‌ها کاری می‌کنید که خیلی ها حاضر به انجامش نیستند تا فردا در حوزه حرفه‌ای معلمی خود کاری می‌کنید که خیلی ها قادر به انجامش نیستند.</font> text/html 2020-05-22T19:08:27+01:00 niroo.mihanblog.com محمد نیرو لایو اینستاگرام با موضوع هوش‌های چندگانه http://niroo.mihanblog.com/post/918 <div align="center"><br></div><div align="center"><br></div><div align="center">[http://www.aparat.com/v/beGBE]</div><div align="center"><br></div><div align="center">[http://www.aparat.com/v/vAKwI]</div> text/html 2020-05-22T05:26:19+01:00 niroo.mihanblog.com محمد نیرو چطور در خانه معلم خوبی باشیم؟/ شناخت هوش‌های چندگانه و تفاوت یادگیری در کودکان http://niroo.mihanblog.com/post/917 <div align="center"><font style="color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;" size="3" face="Mihan-Koodak">[http://www.aparat.com/v/h8zgy]</font></div><div><font style="color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;" size="3" face="Mihan-Koodak"><br></font></div><div><font style="color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;" size="3" face="Mihan-Koodak">چندی پیش در ایام کرونا مصاحبه‌ای با خبرگزاری فارس با موضوع </font><span class="title mb-2 d-block text-justify" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: tahoma; font-size: 11px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;"><a href="https://www.farsnews.ir/news/13990223000494/%DA%86%D8%B7%D9%88%D8%B1-%D8%AF%D8%B1-%D8%AE%D8%A7%D9%86%D9%87-%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%AE%D9%88%D8%A8%DB%8C-%D8%A8%D8%A7%D8%B4%DB%8C%D9%85-%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%AE%D8%AA-%D9%87%D9%88%D8%B4%E2%80%8C%D9%87%D8%A7%DB%8C-%DA%86%D9%86%D8%AF%DA%AF%D8%A7%D9%86%D9%87-%D9%88-%D8%AA%D9%81%D8%A7%D9%88%D8%AA-%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C-%D8%AF%D8%B1" target="_blank" title="مصاحبه با خیرگزاری فارس">چطور در خانه معلم خوبی باشیم؟/ شناخت هوش‌های چندگانه و تفاوت یادگیری در کودکان</a> </span><font style="color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;" size="3" face="Mihan-Koodak">داشتم که آن را تقدیم خوانندگان آقامعلم می کنم.</font><hr></div><div><br><font style="color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;" size="3" face="Mihan-Koodak"><b><font face="Mihan-IransansLight"><span class="title mb-2 d-block text-justify">چطور در خانه معلم خوبی باشیم؟/ شناخت هوش‌های چندگانه و تفاوت یادگیری در کودکان</span></font></b> </font><p class="lead p-2 text-justify"> <span class="news-template" style="color:#ff8000"></span> <font size="3">ما معمولا می‌گوییم بچه‌ها با هم متفاوت هستند و به تفاوت‌های فردی بعنوان یک اصل نگاه می‌کنیم. اما والدین و حتی مربیان با اینکه به این موضوع اذعان دارند اما این را در نحوه آموزش خود به کار نمی‌گیرند. </font></p><font size="3"> </font><div align="center"><font size="3"><img src="https://media.farsnews.ir/Uploaded/Files/Images/1399/02/23/13990223000507_Test_PhotoN.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"></font></div><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3"><span style="color:#FF0000;"><strong>گروه خانواده؛</strong></span><span style="color:#0000FF;"><strong> نعیمه موحد:</strong></span> با اینکه زمان زیادی تا به پایان رسیدن سال تحصیلی 99-98 نمانده است، اما تجربه قرنطینه خانگی و آموزش از راه دور مدارس، برای والدین و کودکان از آن دست تجربه‌های جدید بود که موفقیت و گاهی عدم موفقیت‌هایی به دنبال داشت.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">والدین به عنوان کسانی که نقش والدگری دارند، به یک‌باره با نقش دیگری تحت عنوان معلم و مربی در خانه مواجه شدند. اگرچه این نقش پیش از این هم به عنوان مشوق و گاهی کمک‌دهنده به درس کودک در خانه وجود داشت، اما کلاسهای مجازی، ساعات آزاد تدریس و درس خواندن، فرستادن تکالیف برای معلم به صورت مجازی و مسائلی از این دست، والدین را بیشتر از همیشه درگیر درس دانش‌آموزان کرد.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">بسیاری از والدین علاوه بر سختی کاری که به صورت ناگهانی و بدون آمادگی قبلی با آن مواجه شدند، از به هم خوردن تعادل و توازن بین نقش والدینی و مربی‌گری در قبال فرزندان خود هم نگران بودند.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3"><span style="color:#FF0000;"><em>دکتر محمد نیرو، دکترای برنامه‌ریزی آموزشی و معاون آموزشی </em></span>عقیده دارد که این نگرانی به خاطر عدم شناخت کافی والدین و حتی مربیان از تفاوت‌های فردی دانش‌آموز است. موضوعی که شناخت آن کار آموزش در خانه را بسیار راحت‌تر و کم چالش‌ترخواهد کرد.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">به هرحال اتفاقات غیرمترقبه همیشه هست. اگر می‌خواهید در شرایط مشابه حامی و تسهیل‌گر بهتری در تدریس برای فرزندان خود باشید این گفت‌وگو را از دست ندهید.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify" align="center"><font size="3">&nbsp;</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3"><span style="color:#0000FF;"><strong>در ایام شیوع کرونا والدین بیشتر از همیشه درگیر درس دانش‌آموزان خود در خانه شدند و این نگرانی به وجود آمد که بین نقش والدینی و نقش جدید آنها تعارضی در ارتباط با کودک به وجود بیاید.</strong></span></font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">امروز ناچارا والدین باید نقش چندگانه‌ای را ایفا کنند. هرچند که قبلا هم عملا این کار را در قالب مداخلات آموزشی انجام می‌دادند. یعنی این مداخلات هم موردانتظار مدارس بوده است و هم خود والدین حسب دغدغه‌های آموزشی فرزندانشان این کار را انجام می‌دادند.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">اما والدین مخصوصا در شرایطی مثل آنچه در یک ماه گذشته در قالب شیوع کرونا و تعطیلی مدارس تجربه کردیم باید حدود و ثغور مداخله خود در امور درسی کودک را بشناسند.تعیین این حدود باعث می‌شود والدین نقش موثر و کافی ایفا کنند و فرزندشان هم درس را به خوبی فرابگیرد.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">نکته دیگری هم که نباید فراموش کرد حفظ جایگاه پدر و مادری والدین است. مداخله اشتباه در آموزش کودک می‌تواند این جایگاه را مخدوش کند و از آن طرف مداخله اصولی حتی می‌تواند باعث تقویت رابطه والد و فرزند بشود.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">پس بنابراین والدین باید با یک سری مهارتهای مربوط به یادگیری بچه‌ها آشنا بشوند. حضرت علی(ع) در یکی از حکمت‌های نهج‌البلاغه خطاب به حضرت کمیل می‌فرمایند: « هیچ حرکتی نیست مگر اینکه تو در آن نیازمند شناخت و معرف باشی»</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">&nbsp;ما معمولا می‌گوییم که بچه‌ها با هم متفاوت هستند و به تفاوت‌های فردی به عنوان یک اصل نگاه می‌کنیم. اما والدین و حتی مربیان با اینکه به این موضوع اذعان دارند اما این را در نحوه آموزش خود به کار نمی‌گیرند.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">دانستن تفاوت‌های فردی درباره بچه‌ها به کیفیت آموزش و یادگیری بچه‌ها کمک زیادی می‌کند. بنده یک پسر در پایه دوازدهم و یک پسر در پایه دوم ابتدایی دارم. این دو فرزند من جدای ازینکه در خانواده‌ای یکسان بزرگ شده‌اند حتی مدرسه و معلم‌هایی یکسانی در مقاطع تحصیلی مختلف داشته‌اند؛ اما جالب است که معلم‌های آنها همیشه به من می‌گویند که این دو فرزند شما تفاوت‌های زیادی با هم دارند. یکی آرام و دیگری پرجنب و جوش‌تر است. یکی هوش ریاضی بیشتری دارد و یکی هوش کلامی بیشتری دارد.</font></p><font size="3"> </font><p style="float:none;clear: both; background: #e6e6e6; padding: 5px; text-align: center; margin:0px auto; display: table; text-indent: 0"><font size="3"><img src="https://media.farsnews.ir/Uploaded/Files/Images/1399/02/23/13990223000509_Test_PhotoL.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"></font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">&nbsp;</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3"><span style="color:#0000FF;"><strong>این تفاوت‌های فردی ریشه در چه چیزی دارد؟</strong></span></font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">قبل از اینکه پاسخ این سوال را بدهم، دوست دارم این را به والدین بگویم که نقش پدر و مادری در امر آموزش به معنی سرویس دادن به بچه‌ها نیست. خیلی اوقات می‌بینیم که والدین تکالیف بچه‌ها را انجام می‌دهند. والدین و مربی نقش تسهیل‌گری دارند. یعنی باید حمایت کنند تا فرزند خودش تجربه حل آن تکلیف و یادگیری را به دست بیاورد.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">حالا والدینی که قصد دارند نقش موثر و کافی خود یعنی تسهیل‌گری و حمایت را انجام بدهند باید بدانند که از چه مهارت‌هایی در این راه می‌توانند استفاده کنند. ساده‌تر می‌شود اینکه باید بدانند فرآیند یادگیری برای فرزندشان چه‌طور حاصل می‌شود.</font></p><font size="3"> </font><p style="float:none;clear: both; background: #e6e6e6; padding: 5px; text-align: center; margin:0px auto; display: table; text-indent: 0"><font size="3"><img src="https://media.farsnews.ir/Uploaded/Files/Images/1399/02/23/13990223000544_Test_PhotoL.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"></font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">&nbsp;</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3"><span style="color:#0000FF;"><strong>پس می‌توان این سوال را مطرح کرد که «بچه‌ها چه‌طور یاد می‌گیرند»؟</strong></span></font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">این سوال یک جواب واحد ندارد. به همان علت تفاوت‌های فردی که گفتیم. یعنی کسی نمی‌تواند مدعی یک روش آموزش بشود و بگوید همه بچه‌ها به همین روش درس را یاد می‌گیرند. مثلا گفته می‌شود بعضی بچه‌ها «شنیداری» هستند. یعنی یک مطلب را بیشتر از طریق شنیدن یاد می‌گیرند و به خاطر می‌سپارند. یعضی دیگر « دیدنی» هستند و از طریق مشاهده یاد می‌گیرند و بعضی دیگر «لمسی» هستند یعنی از طریق دست‌ورزی و توجه به حواس چندگانه مطلب را فرامی‌گیرند.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">به تعداد همه نظریاتی که دباره یادگیری مطرح شده می‌توان به این سوال پاسخ داد که بچه‌ها چه‌طور یاد می‌گیرند؟ چیزی که الان درباره حواس چندگانه گفتیم را آقای «کلن» در قالب نظریه «سبک‌های یادگیری» مطرح کرده و می‌گوید اگر نتوانیم بشناسیم که فرزند ما به چه سبکی بهتر یاد می‌گیرد، قرآیند یادگیری برای او را دچار مشکل می‌کنیم.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">یا «نظریه اجتماعی-فرهنگی» از«پولانزاس» قائل است که یادگیری اساسا با تعامل است. یعنی اگر بخواهیم یادگیری حاصل بشود باید بستر تعامل را برای کودک حاصل کنیم. در غیر این‌صورت کارآموزش برای او مثل گوش دادن صرف به یک سخنرانی خواهد بود و از آن یادگیری حاصل نمی‌شود.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">اما نظریه «هوش‌های چندگانه» که «گاردنر» آن را مطرح می‌کند یکی از بهترین نظریاتی است که می‌شود با آن تفاوت‌های فردی بچه‌ها را شناخت و در جهت آموزش بهتر برای فر کودک از آن استفاده کرد.</font></p><font size="3"> </font><p style="float:none;clear: both; background: #e6e6e6; padding: 5px; text-align: center; margin:0px auto; display: table; text-indent: 0"><font size="3"><img src="https://media.farsnews.ir/Uploaded/Files/Images/1398/11/12/13981112000302_Test_PhotoN.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"></font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">&nbsp;</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3"><span style="color:#0000FF;"><strong>درباره نظریه هوش‌های چندگانه هم لطفا توضیح بدهید</strong></span></font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">برخلاف دیدگاهی که برای هوش یک ماهیت واحد و تک عاملی قائل است، «آی کیو» را شاخص کمی آن قلمداد می‌کند و می‌گوید تمام توانمندی‌های انسان در «آی کیو» خلاصه می‌شود، گاردنر این دیدگاه را نقد می‌کند. او می‌گوید «آی کیو» تنها شاخص برای ارزیابی توانمندی انسان‌ها نیست.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">گاردنر ابتدا هفت هوش را شناسایی کرد. بعد از آن مورد هشتم را مطرح کرد. هر یک از این هوش‌ها یک ابزار برای شناخت و یادگیری بچه‌ها هستند. پس والدین باید نوع این هوش‌ها و ویژگی‌های آن را بشناسند تا با شناسایی آنها در فرزندان خود بتوانند امر آموزش را بهتر انجام بدهند. البته این شناخت برای مربیان و معلمین بسیار لازم است اما از آنجایی که حتی در شرایط عادی هم بخشی از فرآیند آموزش در خانه به کمک والدین انجام می‌شود، والدین هم اگر از ویژگی‌های انواع هوش آگاهی داشته باشند، موفقیت &nbsp;بیشتری در آموزش فرزندانشان کسب می‌کنند.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">به این ترتیب اگر والدی فرزندش در مدرسه استعدادهای درخشان یا مدارس تیزهوشان نیست، نباید تلقی کنند که فرزندش هوش کمتری نسبت به همسن‌وسالان خود دارد. بلکه او در یکی از هوش‌ها ضعیفتر و در دیگری قوی‌تر است که والدین باید آن را کشف و شکوفا کنند.</font></p><font size="3"> </font><p style="float:none;clear: both; background: #e6e6e6; padding: 5px; text-align: center; margin:0px auto; display: table; text-indent: 0"><font size="3"><img src="https://media.farsnews.ir/Uploaded/Files/Images/1399/02/23/13990223000539_Test_PhotoL.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"></font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">&nbsp;</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3"><strong><span style="color:#0000FF;">پس در واقع هرکس یکی از انواع هوش را بیشتر از بقیه دارد؟</span></strong></font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">باید توجه کرد که این نظریه قائل به این است که همه آدم‌ها همه انواع این هوش‌ها را دارند. فقط تفاوت در ترکیب و قوت و ضعف این هوش‌ها است. پس نمی‌توانیم بگوییم کسی هوش ریاضی و منطقی ندارد. بلکه می‌توانیم بگوییم او هوش ریاضی و منطقی ضعیفی دارد و به جای آن در یکی از انواع هوش بهتر و سرآمدتر است. البته همان هوش ضعیف در هر فرد هم قابل ارتقا و تقویت است. سهمی از هوش ارتباط به وراثت دارد و سهمی دیگر اکتسابی و از طریق محیط و آموزش کسب می‌شود.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">وقتی معلم یا ولی دانش‌آموز می‌گویند این بچه استعداد ریاضی ندارد، خیلی راحت در حال ایجاد آسیب تربیتی و آموزشی در او هستند. درست این است که بگوییم مثلا این کودک هوش کلامی- زبانی بیشتری از هوش ریاضی- منطقی دارد.</font></p><font size="3"> </font><p style="float:none;clear: both; background: #e6e6e6; padding: 5px; text-align: center; margin:0px auto; display: table; text-indent: 0"><font size="3"><img src="https://media.farsnews.ir/Uploaded/Files/Images/1398/09/27/13980927000425_Test_PhotoN.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"></font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">&nbsp;</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3"><span style="color:#0000FF;"><strong>درباره ویژگی‌ هوش ‌های چندگانه و شناسایی آن در کودک توضیح می‌دهید؟</strong></span></font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">گاردنر می‌گوید به نظر من اساس مطرح کردن نظریه هوش‌های چندگانه محترم شمردن تفاوت‌های فردی و تنوع فراوان روش‌های یادگیری است. ما در قرآن هم این آموزه را داریم که خداوند در سوره نوح و در آیه چهاردهم می‌گوید شما گوناگون آفریده شده‌اید.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">اما هوش اولی که گاردنر مطرح می‌کند<span style="color:#FF0000;"> هوش کلامی-زبانی</span> است. این هوش یعنی توانایی به کارگیری درست لغات به صورت شفاهی با به صورت نوشتاری. کسانی مثل نویسندگان، شاعران، گزارشگران از هوش کلامی-زبانی بالایی برخوردار هستند.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">اگر سوال کنید به عنوان مثال چه‌طور باید هوش کلامی-زبانی را در فردی شناسایی کرد؟ باید بگوییم که گاردنر معتقد است یکی از بهترین این روش‌ها «مشاهده» است. مثلا حافظه کلامی بالا، استعداد بالا در سخنوری و نویسندگی، حساسیت به ریتم و وزن لغات، اهل شعر بودن، استعداد در یادگیری زبان خارجی و مسائلی از این دست رفتارهایی است که اگر تعدادی از آن‌ها را در فردی مشاهده کردیم به معنی بالا بودن هوش کلامی-زبانی در اوست.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">هوش دوم، <span style="color:#FF0000;">هوش منطقی-ریاضی</span> است. این هوش اشاره به توانایی استفاده درست از اعداد و ارقام و بیان استدلال صحیح منطقی دارد. ویژگی‌های این دسته توانایی محاسبه عددی در ذهن، حافظه بالا در نگهداری از زنجیره استدلال، علاقه به امور انتزاعی، علاقه به موضوعات در رشته شیمی و فیزیک، علاقه به آزمایشات علمی، بازی ریاضی، بازی با اعداد و معماهای منطقی دارند.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">سومین هوش، <span style="color:#FF0000;">هوش بصری یا فضایی</span> است. توانایی درک جهان به صورت مکانی-بصری و ایجاد تغییر در این ادراک مثل کسانی که قدرت تجسم بالایی دارند تعریف این هوش است. حتما کسانی را دیده‌اید که وقتی درباره یک مسیر خیابانی صحبت می‌کنند انگار که مانند یک پرنده در حال پرواز در بالای سر آن مسیر هستند، تمام خیابان‌ها، جزئیات مکان و نحوه رسیدن از نقطه الف به نقطه ب را به خوبی به زبان می‌آورند یا طی می‌کنند. وقتی گرافیست یا یک معمار برای مکان یک نمایشگاه ونحوه قرارگیری اجزای آن بر روی کاغذ اتود می‌زند یعنی این فرد از هوش بصری-فضایی بالایی برخوردار است. برای این افراد کار با نقشه و نمودار و چارت از کلام راحت‌تر است.</font></p><font size="3"> </font><p style="float:none;clear: both; background: #e6e6e6; padding: 5px; text-align: center; margin:0px auto; display: table; text-indent: 0"><font size="3"><img src="https://media.farsnews.ir/Uploaded/Files/Images/1399/02/23/13990223000528_Test_PhotoL.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"></font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">&nbsp;</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">هوش چهارم، <span style="color:#FF0000;">هوش بدنی-جنبشی</span> است. بعضی بچه‌ها هستند که در اصطلاح «آرام و قرار» ندارند و اصلا نمی‌توانند یک جا بنشینند. ما سریعا به این بچه‌ها برچسب «بیش‌فعالی» می‌زنیم درحالی که گاهی هوش بدنی-جنبشی آنها بالاست. یا حتی بزرگسالانی که در حال صحبت مرتب از دستهای خود یا حرکات صورت برای بیان مطلب استفاده می‌کنند جزء این دسته هستند. از جمله مشاغلی که برای انجام آن به هوش بدنی_جنبشی بالایی نیاز است مجسمه‌سازی است چون دستهای فرد توانایی تغییر اشیاء در اشکال مختلف را دارد.ورزشکاران، هنرپیشه‌ها، سخنرانان انگیرشی، کسانی که از لحن و زبان بدن دیگران تقلید یا پانتومیم بازی می‌کنند و... هم دیگر افراد دارای هوش بالای بدنی_جنبشی هستند.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">هوش پنجم، <span style="color:#FF0000;">هوش موسیقیایی</span> است. این مفهوم چون در آمریکا مطرح شد طبیعی است که به انواع خاصی از موسیقی مثل توانایی نواختن اشکال موسیقی با آلات موسیقی اشاره دارد. اما در کشورهای مختلف معانی آن تعمیم پیدا کرد. جدای از خوانندگان و آهنگ‌سازان، خود گاردنر می‌گوید که قاریان قرآن هم هوش موسیقیایی بالایی دارند.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">هوش ششم، <span style="color:#FF0000;">هوش میان‌فردی</span> است. کسانی که می‌توانند به راحتی حالات روحی، مقاصد و احساسات دیگران را درک کنند، می‌توانند به راحتی با دیگران ارتباط برقرار کنند و به طور کلی توانایی مدیریت دارد، دارای هوش میان‌فردی بالایی هستند.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">هوش هفتم، <span style="color:#FF0000;">هوش درون فردی</span> است. متاسفانه من دیده‌ام که برخی وقتی می‌خواهند این هوش را تعریف کنند، از یک فرد گوشه‌گیر و خجول یاد می‌کنند. درحالی که اینها صفات منفی است و هوش یک توانمندی است.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">توانمندی درک فرد از خودش و احساساتش، آگاهی از نقاط ضعف و قوت خود و در نتیجه نشان دادن عملکرد مناسب در موقعیت‌های مختلف نشان‌دهنده هوش درون‌فردی بالاست. این افراد به شدت واقع‌بین هستند. فعالیت‌های فردی را به گروهی ترجیح می‌دهند و در عین حال عزت‌نفس بالایی&nbsp; دارند.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">نظریه‌پردازی دیگر به «گلدمن» معتقد است که «ای کیو» یا «هوش هیجانی» در واقع اشاره به دو هوش «میان فردی و درون فردی» دارد.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">و اما هوش آخر و هشتم، هوش <span style="color:#FF0000;">طبیعت‌گرا </span>است که گاردنر بعدها به این لیست اضافه کرد. افرادی که در شناخت و طبقه‌بندی گیاهان، حیوانات و محیط زیست توانایی دارد، هوش طبیعت‌گرایی بالایی دارند. در کل هرآنچه به شناسایی طبیعت و ارتباط با آن مرتبط است هوش طبیعت‌گرا لازم دازد. یک کشاورز، دامپزشک یا زیست‌شناس از این هوش بهره زیادی دارند.</font></p><font size="3"> </font><p style="float:none;clear: both; background: #e6e6e6; padding: 5px; text-align: center; margin:0px auto; display: table; text-indent: 0"><font size="3"><img src="https://media.farsnews.ir/Uploaded/Files/Images/1399/02/23/13990223000515_Test_NewPhotoFree.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"></font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">&nbsp;</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3"><strong><span style="color:#0000FF;">دانستن درباره هوش‌های چندگانه به طور کلی چقدر نقش تسهیل‌گری والدین در امر آموزش را بالا می‌برد؟</span></strong></font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">نظریه هوش‌های چندگانه مثل هزاران مورد دیگر یکی از راه‌های رسیدن به پاسخ این سوال است. همانطور که قبلا گفتم راه زیاد است و من یکی از راه‌های موثر و مفید را معرفی کردم.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">اینکه بچه‌ها با هم «فرق» دارند و ما حق مقایسه آن‌ها با یکدیگر را نداریم یک اصل کلی است که والدین و مربی باید آن را بپذیرند و اجرا کنند. اما در کنار این راهکارهای دیگری به طور طبیعی قابل انجام است. به عنوان مثال برای یک کودک &nbsp;آماده‌سازی «زمینه انگیزشی» بسیار مهم است. یا فراهم کردن شرایط جسمی و روحی شاید برای کودک دیگری مهمتر باشد. کودکی هست که تا انرژی او تخلیه نشود قادر به درس خواندن نیست. ما باید به این کودک اجازه بدهیم اول انرژی خود را با بازی کردن یا فعالیت موردعلاقه‌اش تخلیه کند و با ذهن آماده از او بخواهیم پای درس و مشق بنشیند. اگر جبر محیط را به او حاکم کنیم و بگوییم حتما باید اول این تکلیف را انجام بدهی و بعد سراغ بازی بروی نتیجه خوبی نمی‌گیریم. چون این کودک احتمالا هوش جنبشی-حرکتی بالایی دارد و ما باید این را در امر آموزش در نظر بگیریم.</font></p> <p style="float:none;clear: both; background: #e6e6e6; padding: 5px; text-align: center; margin:0px auto; display: table; text-indent: 0"><img src="https://media.farsnews.ir/Uploaded/Files/Images/1399/02/23/13990223000543_Test_PhotoL.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"></p> <p class="rtejustify">&nbsp;</p> <p class="rtejustify"><font size="3">اما دانستن درباره هوش‌های چندگانه و آنالیز ویژگی‌های آن در کودک باعث می‌شود ما تعامل آموزشی و تربیتی بهتری با او داشته باشیم. مثلا حتی اگر برای تقویت انگیزه می‌خواهیم به او جایزه‌ای بدهیم، دادن جایزه‌ای که به هوش برتر او نزدیکتر است برای کودک جذابتر است. به گفته گاردنر حتی مشاهده سوءرفتار فرد هم می‌تواند به شناسایی هوش برتر او کمک کند. مثلا کودکی که ما در اصطلاح می‌گوییم خیلی «پرچانه» است و مرتب در حال صحبت کردن است، در واقع دارد به صورت ضمنی به ما می‌گوید که من دارای هوش کلامی-زبانی بالایی هستم که باید در مسیر درست قرار بگیرد.</font></p><font size="3"> </font><p class="rtejustify"><font size="3">&nbsp;البته در همه شرایط نباید از هوش ضعیفتر غافل شد. همه انواع هوش در فرد قابل ارتقاست و خوب است که والدین ضمن بها دادن به هوش برتر برای تقویت باقی هوش‌ها هم تلاش کنند.</font></p></div> text/html 2019-11-01T13:19:40+01:00 niroo.mihanblog.com محمد نیرو همایش هوشهای چندگانه برای مربیان خانه‌های کودک سازمان فرهنگی شهرداری http://niroo.mihanblog.com/post/915 <div align="center">[http://www.aparat.com/v/5fJtN] </div> text/html 2019-09-25T14:18:42+01:00 niroo.mihanblog.com محمد نیرو اولین جلسه کلاس درس حسابان http://niroo.mihanblog.com/post/914 <div><font size="2">امروز چهارشنبه ۳ مهرماه اولین جلسه از سی‌امین سال معلمی‌ خود را با دانش‌آموزان پایه یازدهم دبیرستان صلحا و با درس حسابان تجربه کردم. در این جلسه به طور طبیعی نخست نام و اظهار خوشحالی خود را بیان کردم پس از آن از دانش‌آموزان خواستم دو به دو ظرف چند دقیقه با یکدیگر صحبت کنند تا پس از آن هر یک یک نفر بغل دستی خود را معرفی کرده و یک یا چند صفت مثبت از او بیان کند.</font></div><div><font size="2"><br></font></div><div><font size="2"><img src="https://www.lenzor.comhttp://mihanblog.com/public/public/user_data/photo/17024/17023387-9c4a7506f28d732159034cfd220040c2-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="baseline"><br></font></div><div><font size="2"><br></font></div><div><font size="2">واکنش بچه ها نسبت به اظهارات یکدیگر دیدنی بود و لحظات شادی با آنها سپری شد. من میخواستم تصویر مثبتی از دانش آموزان را در ذهن ثبت کنم و بخصوص آنها چنین تصویری را از خود در ذهن من ثبت کنند تا با عزت نفسی که به دست می آورند جایگاه و حرمت خویش را محفوظ نگه دارند. در این حال برای افراد آسان و شایسته نیست که خود را به نیکی یاد کنند و <br></font></div><div><font size="2"><b>خوشتر آن باشد که سر دلبران گفته آید در حدیث دیگران </b><br></font></div><div><font size="2"><br></font></div><div><font size="2"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/17023381-8591-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="baseline"></font></div><div><font size="2"><br></font></div><div><font size="2">قصد دیگر این کار این بود که افراد جدید الورود سریع با کنار دستی خود ارتباط صمیمانه پیدا می‌کردند.</font></div><div><font size="2">بعد از اینکه این معارفه صورت گرفت به آن‌ها گفتم که بزنند قد بغل دستیشان<br>خلاصه فضای شادی ایجاد شد بر خلاف کلاس‌هایی که خط و نشان کشیده می شود و به تعبیری گربه دم حجله کشته می‌شود.</font></div><div><font size="2"><br></font></div><div><font size="2"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/17023380-5358-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="baseline"></font></div><div><font size="2"><br></font></div><div><font size="2">پس از آن از ایشان خواستم بپرسند که مایل هستند در اولین جلسه از کلاس درس چه مطالبی را از معلم بشنوند به بیان دیگر چه سوالاتی از او دارند؟</font></div><div><font size="2"> به طور طبیعی برخی از ایشان درباره شیوه تدریس و شکل تکلیف و مقررات کلاس و نحوه ارزشیابی توضیحاتی را خواستند. من هم طبق برگه ای که از پیش تهیه کرده بودند و برای آنها تکثیر کردم و در اختیار آنها قرار داده بودم تمامی انتظارات خود را با ایشان در میان گذاشتم.</font></div><div><font size="2"><br></font></div><div align="center"><font size="2"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/17023386-5555-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="baseline"></font></div><div><font size="2"><br></font></div><div><font size="2">پس از آن به جایگاه و اهمیت این درس بر اساس نقش آفرینی و سهم و حجم آن در کنکور سراسری پرداختم. سپس برای اینکه نقطه صفر بچه ها را یکی کنم و پیش‌نیازهای اساسی این درس را در ذهن آنها تثبیت کنم به دو بحث مهم و معادله و نامعادله با جزوه ای که در آن توضیحات مختصر و تمرین های حل شده وجود داشت پرداختیم.</font></div><div><font size="2"> ابتدا یک معادله درجه اول دادم و فرصت دادم تا آن‌ها جوابش را پیدا کنند. <b>نکته عجیب</b> آن بود که تقریباً به اندازه تعداد نفرات پاسخ های مختلف دریافت کردیم حال آنکه یک معادله درجه اول تنها یک جواب دارد و این دلالت بر خطاهای محاسبه دانش آموزان دارد که متاسفانه آفت استفاده از ماشین حساب و انجام</font><font size="2"> کم </font><font size="2"> تمرین های محاسباتی و ذهنی است.<br>در پایان خواستم جزوه را تا جلسه آینده پیش مطالعه کنند و همچنین هدف خود از درس خواندن را مکتوب کرده و دلایل انتخاب هدف خود را بیان کنند. بالاخره جایگاه درس حسابان را در آنجا روشن کنند پس از یادداشت موارد مزبور در برگه کاغذ در جلسه آینده آن را همراه خود بیاورند.<br>کلیپ زیر شیوه جدیدی در یادسپاری اسامی دانش آموزان و همچنین گزارش مختصری از اولین جلسه کلاس درس آقا معلم است.</font></div><div><font size="2"><br></font></div><div align="center"><font size="2">[http://www.aparat.com/v/r13tc]</font></div><div><font size="2"><br></font></div> text/html 2019-09-25T13:59:34+01:00 niroo.mihanblog.com محمد نیرو شروع سال تحصیلی و شروع نوشتن در وبلاگ http://niroo.mihanblog.com/post/913 <div><font size="2">دوستان عزیز و همراهان یادداشت‌های آقامعلم سلام.</font></div><div><font size="2">مدتی از این فضا جدا شده بودم.<br></font></div><div><font size="2">وجود شبکه های مجازی نوشتن‌ها را بیشتر به سمت خود گسیل داده است. آقامعلم هم با وجود داشتن سایت یادگیری آسان باز هم ترجیح می‌دهد که این سنت تجربه نگاری در وبلاگ یادداشت‌های آقامعلم را استمرار ببخشد. <br></font></div><div><font size="2">به هر حال در سال تحصیلی جاری باز هم سعی می‌کنم برخی تجارب مفید را بنویسم و تقدیم معلمان عزیز بکنم.</font></div><div><font size="2">اولین مطلب اینکه در نخستین روز سال تحصیلی جاری به دعوت برخی از همکاران قرار بود دقایقی در مراسم اولین صبحگاه مدرسه مطالبی را درباره هفته دفاع مقدس عرض کنم که در ذیل فایل صوتی و تصویری آن صحبت ۹ دقیقه آمده است.</font></div><div><br></div><div align="center">[http://www.aparat.com/v/ma375]</div> text/html 2019-04-23T09:54:59+01:00 niroo.mihanblog.com محمد نیرو برگزاری همایش برنامه ریزی و مدیریت زمان http://niroo.mihanblog.com/post/912 <div align="center"><font face="Mihan-Iransans"><font size="3">این همایش در روز سه شنبه ۱۰ اردیبهشت ماه از ساعت ۱۵ تا ۱۹ در دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات در سالن علامه جعفری دانشکده مدیریت و اقتصاد برگزار خواهد شد.</font></font></div><div align="center"><font size="4"><a href="http://www.yadgirieasan.com/" target="_blank" title="ثبت نام از طریق سایت یادگیری آسان">لینک ثبت نام</a><br></font></div><div align="center"><br></div><div align="center">[http://www.aparat.com/v/RjIiB]</div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://www.lenzor.comhttp://mihanblog.com/public/public/user_data/photo/16956/16955045-f5d54f75e401bd08ac494d14ee74d932-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"><br><font size="4"></font></div> text/html 2019-02-10T04:13:23+01:00 niroo.mihanblog.com محمد نیرو کارگاه آموزش ضمن خدمت معلمان مدرسه شهید شرافت و ۱۷ شهریور منطقه ۱۳ تهران http://niroo.mihanblog.com/post/911 <div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16921728-1413-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16921714-3260-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16921731-6565-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16921734-9891-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16921729-7293-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16921730-1582-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16921725-1038-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16921726-2421-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16921736-3268-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16921717-2556-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16921720-8002-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16921716-6796-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16921715-7362-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16921723-4826-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16921713-2630-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div> text/html 2019-01-15T07:01:02+01:00 niroo.mihanblog.com محمد نیرو گزارش تصویری نشست با معلمان ریاضی متوسطه اول منطقه 13 تهران http://niroo.mihanblog.com/post/910 <div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906320-9580-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906321-7262-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906322-8474-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906323-8356-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906324-8710-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906325-1537-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906326-2253-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div> text/html 2019-01-11T17:11:35+01:00 niroo.mihanblog.com محمد نیرو کارگاه یادگیری تعاملی در شوشتر http://niroo.mihanblog.com/post/909 <div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16902190-1750-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center">[http://www.aparat.com/v/yJukU]</div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906298-3129-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906299-4238-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="middle"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906301-2122-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906302-7089-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906303-8183-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906304-4349-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906305-7878-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906307-3805-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906308-5105-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906309-4364-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906310-7135-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906311-3833-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16906312-6650-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></div> text/html 2019-01-07T17:18:11+01:00 niroo.mihanblog.com محمد نیرو نشست‌های برنامه درسی پنهان http://niroo.mihanblog.com/post/908 &nbsp;<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;"><img src="http://mihanblog.comhttp://mihanblog.com/public/public/rte/images_new/smiles/95.gif"></span> <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;">اكثر تعاریف برنامة درسی پنهان، بر یادگیری‌های قصد نشده و غیرآكادمیكی كه جزئی از اهداف و برنامه های درسی آشكارِ نظام آموزشی نیستند، تأكید دارند. </span><div style="box-sizing: border-box; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;">ت یادگیری‌های پنهان، غالباً در حیطة ارزش‌ها، نگرش‌ها، هنجارها، تمایلات، عواطف و مهارت‌های اجتماعی هستند. </div><div style="box-sizing: border-box; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;"><img src="http://mihanblog.comhttp://mihanblog.com/public/public/rte/images_new/smiles/95.gif"></span>اگرچه محیط شناختی، مانند دروس و موضوعات مختلف درسی و محیط فیزیكی مدرسه دارای پیامدهای قصدنشده هستند؛ لیكن این یادگیری‌‌ها عمدتاً متأثر از محیط اجتماعی حاكم بر مدرسه، خصوصاً روابط و مناسبات میان دانش‌آموزان، و بین دانش‌آموزان و معلّمان در مدرسه و كلاس درس می‌باشند. </div><div style="box-sizing: border-box; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;"><img src="http://mihanblog.comhttp://mihanblog.com/public/public/rte/images_new/smiles/95.gif"></span>عمقِ پنهان بودنِ یادگیری‌های قصد نشده به زمانی مربوط می‌شود كه دانش‌آموز،‌ معلّم، برنامه‌ریز و سایر دست‌اندركاران نظام آموزشی، از آن ناآگاه باشند. بدیهی است برای كسانی كه این برنامه را كشف نموده و نسبت به آن شناخت دقیق پیدا می‌كنند، آن بخش از برنامه، آشكار شده و دیگر برنامة درسی پنهان تلقی نمی‌شود. به عبارت دیگر پنهان بودن یادگیری‌های قصد نشده جنبه نسبی دارد نه مطلق. </div><div style="box-sizing: border-box; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;"><img src="http://mihanblog.comhttp://mihanblog.com/public/public/rte/images_new/smiles/95.gif"></span>آثار برنامة درسی پنهان بر روی افراد مختلف متفاوت است. این آثار هم جنبة مثبت و هم جنبه منفی دارد؛‌ لیكن آثار منفی آن بیشتر و تأثیرأت نامطلوب آن پایدارتر است. </div><div style="box-sizing: border-box; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;"><img src="http://mihanblog.comhttp://mihanblog.com/public/public/rte/images_new/smiles/95.gif"></span>بر اساس دیدگاه نظریّه‌پردازان معاصر، دانش‌آموزان در مقابل برنامة درسی پنهان نقش ‌فعّال دارند و می‌توانند از خود مقاومت نشان دهند. به عبارت دیگر آنها می‌توانند ضمن تعبیر و تفسیر امور و پدیده‌های مختلف، مفاهیم مناسب را بیاموزند و حتی در بعضی از پدیده‌ها و وقایع، تغییراتی را به وجود آورده و فرهنگ خاصّ خود را شكل دهند. </div><div style="box-sizing: border-box; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;"><img src="http://mihanblog.comhttp://mihanblog.com/public/public/rte/images_new/smiles/95.gif"></span>به زعم اكثر صاحب‌نظران،‌ این برنامه در بسیاری از جنبه‌ها از برنامة درسی آشكار مؤثرتر، ‌آموخته‌های آن پایدارتر و از گسترگی فراگیرتری برخوردار است. </div><div style="box-sizing: border-box; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;"><img src="http://mihanblog.comhttp://mihanblog.com/public/public/rte/images_new/smiles/95.gif"></span>یادگیری‌های ناشی از برنامة درسی پنهان با یادگیری‌های ناشی از روش‌های آموزشی غیرمستقیم و غیر رسمی، كه با اهداف آگاهانه و از قبل تعیین شده صورت می‌گیرند، متفاوتند. </div><div style="box-sizing: border-box; color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: Tahoma, sans-serif, Arial, Helvetica; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;"><img src="http://mihanblog.comhttp://mihanblog.com/public/public/rte/images_new/smiles/95.gif"></span>پیامدها و نتایجی را كه از ناحیة قرار گرفتن دانش‌آموزان در متن نظام آموزشی و برنامة درسی رسمی مدرسه حاصل می‌شود، برنامة درسی پنهان می‌نامند؛ لذا هر یادگیری اتّفاقی و بدون برنامه خارج از مدرسه را نمی‌توان برنامة درسی پنهان نامید؛ جز اینكه با یادگیری‌های غیرعمدی همراه باشد. </div><div><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16902201-7306-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16902200-1091-l.jpg" alt="" width="630" vspace="0" hspace="0" height="354" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16902202-5153-l.jpg" alt="" width="630" vspace="0" hspace="0" height="354" border="NaN" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16902296-4989-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16902297-4787-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16902301-8482-l.jpg" alt="" width="625" vspace="0" hspace="0" height="371" border="0" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16902209-8901-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="0" align="bottom"></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16902211-2485-l.jpg" alt="" width="613" vspace="0" hspace="0" height="655" border="0" align="bottom"></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16902212-8986-l.jpg" alt="" width="609" vspace="0" hspace="0" height="744" border="0" align="bottom"></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16902213-2100-l.jpg" alt="" width="607" vspace="0" hspace="0" height="497" border="0" align="bottom"></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16902214-9365-l.jpg" alt="" width="603" vspace="0" hspace="0" height="700" border="0" align="bottom"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16902215-9934-l.jpg" alt="" width="597" vspace="0" hspace="0" height="426" border="0" align="bottom"></div> text/html 2018-12-01T19:01:50+01:00 niroo.mihanblog.com محمد نیرو گزارش جلسه ششم کلاس روشها و فنون تدریس http://niroo.mihanblog.com/post/907 <div><font face="Mihan-IransansLight"><b>گزارشگر: سرکار خانم خاوش</b></font></div><div> <p style="margin: 0px 0px 13.33px; text-align: justify; unicode-bidi: embed; direction: rtl;" dir="RTL"><span lang="FA" style="margin: 0px; line-height: 115%;"><font face="Mihan-IransansLight">این نکته حائز اهمیت است که کلاس در هر جلسه با پرسش­های استاد شروع می­شود و معمولا به دو صورت این کار را انجام می­دهند نخست پرسش­هایی در مورد مطالب جلسه قبل، سپس پرسش­هایی در مورد موضوع درسی جدید، که در تمامی جلسات این پرسش­ها در ارتباط و تناسب با هم مطرح می­شوند چرا که مطالب درسی در هر جلسه، کامل کننده­ی جلسه­ی پیش است.</font></span></p> <p style="margin: 0px 0px 13.33px; text-align: justify; unicode-bidi: embed; direction: rtl;" dir="RTL"><span lang="FA" style="margin: 0px; line-height: 115%;"><font face="Mihan-IransansLight"><span style="margin: 0px;">&nbsp;</span>استاد هر هفته پیش از شروع کلاس جدید، مطالب را در قالب فیلم و پی دی اف در کانال بارگذاری می­کنند تا ذهن فراگیران، نسبت به موضوع درسی مورد نظر آماده باشد. </font></span></p> <p style="margin: 0px 0px 13.33px; text-align: justify; unicode-bidi: embed; direction: rtl;" dir="RTL"><font face="Mihan-IransansLight"><span lang="FA" style="margin: 0px; line-height: 115%;">پس از پرسش­های استاد جناب اعلا یک ارائه­ی کوتاه در قالب پاورپوینت با موضوع </span><span style="margin: 0px;" dir="LTR"></span><span style="margin: 0px;" dir="LTR"></span><span style="margin: 0px; line-height: 115%;" dir="LTR"><span style="margin: 0px;" dir="LTR"></span><span style="margin: 0px;" dir="LTR"></span>5S </span><span style="margin: 0px;" dir="RTL"></span><span style="margin: 0px;" dir="RTL"></span><span lang="FA" style="margin: 0px; line-height: 115%;"><span style="margin: 0px;" dir="RTL"></span><span style="margin: 0px;" dir="RTL"></span><span style="margin: 0px;">&nbsp;</span>(نظام آراستگی محیط کار) را انجام دادند، سپس استاد از فراگیران خواستند که در قالب گروه­هایی به ارائه­ی خلاصه­ی مقاله­ی خود که از قبل آماده شده (برنامه درسی پنهان) بپردازند، گروه بندی در این جلسه به عهده­ی خود فراگیران گذاشته شد (برای هر نفر سه دقیقه) بعد از پایان زمان استاد مطالبی رادر مورد برنامه درسی پنهان بیان کرده و بر خی فراگیران نیز وارد بحث شدند.</span></font></p> <p style="margin: 0px 0px 13.33px; text-align: justify; unicode-bidi: embed; direction: rtl;" dir="RTL"><span lang="FA" style="margin: 0px; line-height: 115%;"><font face="Mihan-IransansLight">بر اساس برنامه جلسه­ی پیشین که مقرر شده بود فراگیران فلش برای دریافت برنامه­ی کمتازیا (ساخت فیلم آموزشی- کلاس معکوس) همراه داشته باشند. برنامه­ی مذکور به فراگیران تحویل شد. استاد توضیحاتی در مورد این برنامه ارائه دادند و همزمان از طریق سیستم خود در حالی که مشغول تدریس بودند، تصویر خویش را بر مطالب زمینه علاوه کردند. بخش­هایی از فیلم آموزشی که توسط استاد ساخته شده بود به نمایش گذاشته شد، سپس مطالبی پیرامون اهمیت و ضرورت فیلم آموزشی در یادگیری مطرح کردند.</font></span></p> <p style="margin: 0px 0px 13.33px; text-align: justify; unicode-bidi: embed; direction: rtl;" dir="RTL"><span lang="FA" style="margin: 0px; line-height: 115%;"><font face="Mihan-IransansLight">پیرو مباحث مرتبط با فیلم آموزشی، کتاب <b>هنر بیان</b> اثر <b>برایان تریسی </b>توسط استاد معرفی شد. این کتاب برای یادگیری شیوه­ی ارائه مطلب در فیلم آموزشی موثر است. در پایان استاد فرمودند که فیلم و پی دی اف مربوط به کلاس معکوس را در گروه بارگذاری می­کنند تا پیش مطالعه­ای برای جلسه­ی آینده باشد.</font></span></p> <b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><font face="Mihan-IransansLight"></font><br></div> text/html 2018-11-25T15:33:43+01:00 niroo.mihanblog.com محمد نیرو گزارش تصویری کارگاه دبیرستان دخترانه شهید شرافت منطقه 13 تهران http://niroo.mihanblog.com/post/906 <div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16871438-9345-l.jpg" alt="" width="628" vspace="0" hspace="0" height="354" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16871997-6961-l.jpg" alt="" width="628" vspace="0" hspace="0" height="354" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16872000-8053-l.jpg" alt="" width="628" vspace="0" hspace="0" height="354" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16871998-6407-l.jpg" alt="" width="628" vspace="0" hspace="0" height="354" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16872004-7553-l.jpg" alt="" width="628" vspace="0" hspace="0" height="354" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16872001-6984-l.jpg" alt="" width="628" vspace="0" hspace="0" height="354" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16872002-2382-l.jpg" alt="" width="628" vspace="0" hspace="0" height="354" border="1" align="bottom"></div><div align="center"><br></div><div align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16872005-8008-l.jpg" alt="" width="628" vspace="0" hspace="0" height="354" border="1" align="bottom"></div> text/html 2018-11-25T15:09:21+01:00 niroo.mihanblog.com محمد نیرو برگزاری کارگاه یادگیری تعاملی برای حدود 40 نفر از بهترین معلم‌های منطقه آزاد ماکو http://niroo.mihanblog.com/post/905 <div><font size="2" face="Mihan-IransansLight">گزارشگر: جناب آقای مهندس طبیب‌زاده</font></div><div><font size="2" face="Mihan-IransansLight"><br></font></div><div align="center"><font size="2" face="Mihan-IransansLight"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16870528-4225-l.jpg" alt="" width="627" vspace="0" hspace="0" height="353" border="1" align="bottom"></font></div><div> <p class="MsoNormal" dir="RTL" style="text-align:justify;direction:rtl;unicode-bidi: embed"><font size="3" face="Mihan-IransansLight"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;" lang="FA">یکی از مهم‌ترین و اولین تغییراتی که برای ارتقای آموزش و پرورش کشور باید مورد توجه قرار گیرد، اصلاح و ارتقای الگوی تدریس معلم‌هاست؛ زیرا اصلی‌ترین بخش حضور دانش‌آموزان در مدرسه، در کلاس‌های درس رقم می‌خورد و اصلی‌ترین فعالیت در کلاس‌ها، تدریس توسط معلم‌هاست. گذار از روش‌های تدریس معلم </span><span style="font-size: 12.0pt;mso-ansi-font-size:11.0pt;line-height:107%;mso-bidi-font-family:&quot;Times New Roman&quot;; mso-bidi-language:FA" lang="FA">–</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;" lang="FA"> محور که به شیوه‌ی سخنرانی انجام می‌شوند به روش‌های دانش‌آموز </span><span style="font-size:12.0pt;mso-ansi-font-size:11.0pt;line-height:107%;mso-bidi-font-family: &quot;Times New Roman&quot;;mso-bidi-language:FA" lang="FA">–</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;" lang="FA"> محور که به روش‌های فعّال یا روش‌های نوین تدریس نیز شناخته می‌شوند بسیار ضروری است.</span></font></p><font size="3"> </font><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="text-align:justify;direction:rtl;unicode-bidi: embed"><font size="3" face="Mihan-IransansLight"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;" lang="FA">یادگیری تعاملی، یکی از روش‌های نوین تدریس است که مبنای نظری آن نظریه اجتماعی - فرهنگی است که بر اساس دیدگاه‌های روان‌شناس روسی به نام ویگوتسکی<a style="mso-footnote-id:ftn1" href="#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span dir="LTR" style="mso-special-character:footnote"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 11pt; line-height: 107%;">[1]</span></span></span></span></a> شکل گرفته است. نظریه اجتماعی- فرهنگی به ما می‌گوید رشد شناختی کودک، عموما به کسانی که در دنیای کودک زندگی می‌کنند وابسته است و هرگونه دانش، نگرش و ارزش‌های فرد در تعامل با دیگران تحوّل می‌یابد. در واقع، رشد شناختی فرد، بدون در نظر گرفتن محیط اجتماعی - فرهنگی او، قابل درک نخواهد بود. بر مبنای این نظریه، یادگیری در تعامل اجتماعی افراد با یکدیگر شکل می‌گیرد؛ یعنی کارکردهای ذهنی افراد منشأ اجتماعی دارند. اینجاست که یادگیری تعاملی (همیارانه)، مورد توجه ویژه قرار می‌گیرد (مجله رشد معلم، دوره‌ی 36، یادداشت شماره 1، دکتر محمد نیرو).</span></font></p><font size="3"> </font><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="text-align:justify;direction:rtl;unicode-bidi: embed"><font size="3" face="Mihan-IransansLight"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;" lang="FA">پس از آنکه جمع محدودی از برترین معلم‌های مقاطع ابتدایی منطقه آزاد ماکو شناسایی شدند و با برگزار موفقیت‌آمیز دوره‌ی مجازی تربیت مربی میزان برای حدود 100 نفر از معلم‌های منطقه، اولین کارگاه حضوری در منطقه آزاد ماکو با هدف ارتقا و اصلاح الگوی تدریس معلم‌ها، با عنوان "یادگیری تعاملی" با حضور حدود 40 نفر از فعال‌ترین و خلاق‌ترین معلم‌های سه شهرستان منطقه آزاد ماکو برگزار شد. این کارگاه 10 ساعته، روزهای پنجشنبه و جمعه (1 و 2 آذر) توسط جناب آقای دکتر نیرو (برجسته‌ترین مدرس یادگیری تعاملی در کشور، مدرس دانشگاه و معاون پژوهشی دبیرستان صلحاء) در پژوهش‌سرای دانش‌آموزی ماکو اجرا شد.</span></font></p><font size="3"> </font><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="text-align:justify;direction:rtl;unicode-bidi: embed"><font size="3" face="Mihan-IransansLight"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;" lang="FA">در این کارگاه که شاخص‌ترین خصوصیات آن موارد زیر است، شرکت‌کنندگان با مبانی یادگیری تعاملی، اصول و تکنیک‌های کارِ گروهی آشنا شدند و فعالیت‌های کارگاه را بصورت تعاملی انجام دادند:</span></font></p><font size="3"> </font><p class="MsoListParagraphCxSpFirst" dir="RTL" style="margin-top:0cm;margin-right: 36.0pt;margin-bottom:8.0pt;margin-left:0cm;mso-add-space:auto;text-align:justify; text-indent:-18.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="3" face="Mihan-IransansLight"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-language-override: normal; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span dir="RTL"></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;" lang="FA">مدرس کارگاه، معلم است و نزدیک به 30 سال سابقه تدریس دارد و صحبت‌های ایشان ضمن آنکه مبنای علمی دقیق دارند، کاملا کاربردی و عملیاتی هستند و تماما در کلاس درس اجرا شده اند و نتایج شگفت‌انگیز آن آزموده شده است.</span><span dir="LTR" style="mso-bidi-language:FA"></span></font></p><font size="3"> </font><p class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="margin-top:0cm;margin-right: 36.0pt;margin-bottom:8.0pt;margin-left:0cm;mso-add-space:auto;text-align:justify; text-indent:-18.0pt;mso-list:l0 level1 lfo1;direction:rtl;unicode-bidi:embed"><font size="3" face="Mihan-IransansLight"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-language-override: normal; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span dir="RTL"></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;" lang="FA">طراحی و اجرای کارگاه نیز بر مبنای همین روش است و سخنرانی، جزء اندکی و البته گریز نا‌پذیر کارگاه بوده است به‌گونه‌ای که حاضران، ضمن آشنایی با مبانی نظری، یادگیری تعاملی و اثربخشی آن در کارگاه را، خودشان تجربه می‌کنند.</span><span dir="LTR" style="mso-bidi-language:FA"></span></font></p><font size="3"> </font><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="text-align:justify;direction:rtl;unicode-bidi: embed"><font size="3" face="Mihan-IransansLight"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;" lang="FA">این کارگاه آموزشی، با ارتقای دانش، مهارت و اشتیاق معلم‌های خوب منطقه برای ایجاد تحولات مثبت، گامی برای ارتقای الگوی تدریس آنها بوده است.</span></font></p><font size="3"> </font><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="text-align:justify;direction:rtl;unicode-bidi: embed"><font size="3" face="Mihan-IransansLight"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;" lang="FA">کارگاه‌های دیگری در ادامه برای این معلم‌ها تدارک دیده شده است که گزارش‌های آنها در آینده ارائه می‌شود.</span></font></p> <div style="mso-element:footnote-list"><font size="2" face="Mihan-IransansLight"><br clear="all"></font> <hr width="33%" size="1" align="left"> <div style="mso-element:footnote" id="ftn1"> <p class="MsoFootnoteText"><font size="2" face="Mihan-IransansLight"><a style="mso-footnote-id:ftn1" href="#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 10pt; line-height: 107%;">[1]</span></span></span></span></a> Lev Semenovich Vygotsky</font></p><p class="MsoFootnoteText" align="center"><font size="2" face="Mihan-IransansLight"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16870544-8687-l.jpg" alt="" width="628" vspace="0" hspace="0" height="354" border="1" align="bottom"><br></font></p><p class="MsoFootnoteText" align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16870535-2857-l.jpg" alt="" width="627" vspace="0" hspace="0" height="353" border="1" align="bottom"></p><p class="MsoFootnoteText" align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16870543-6762-l.jpg" alt="" width="628" vspace="0" hspace="0" height="354" border="1" align="bottom"></p><p class="MsoFootnoteText" align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16870548-2919-l.jpg" alt="" width="624" vspace="0" hspace="0" height="252" border="1" align="bottom"></p><p class="MsoFootnoteText" align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16870538-4969-l.jpg" alt="" width="624" vspace="0" hspace="0" height="352" border="1" align="bottom"></p><p class="MsoFootnoteText" align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16870533-9544-l.jpg" alt="" width="629" vspace="0" hspace="0" height="161" border="1" align="bottom"></p><p class="MsoFootnoteText" align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16870540-5448-l.jpg" alt="" width="627" vspace="0" hspace="0" height="353" border="1" align="bottom"></p><p class="MsoFootnoteText" align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16870542-3464-l.jpg" alt="" width="625" vspace="0" hspace="0" height="352" border="1" align="bottom"></p><p class="MsoFootnoteText" align="center"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16870531-4551-l.jpg" alt="" width="627" vspace="0" hspace="0" height="353" border="1" align="bottom"><br><font size="2" face="Mihan-IransansLight"></font></p> </div> </div> <!--[if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>AR-SA</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="&#45;-"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="false" DefSemiHidden="false" DefQFormat="false" DefPriority="99" LatentStyleCount="371"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 5"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 6"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 7"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 8"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Normal Indent"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="footnote text"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="annotation text"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="header"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="footer"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="index heading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="table of figures"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="envelope address"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="envelope return"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="footnote reference"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="annotation reference"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="line number"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="page number"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="endnote reference"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="endnote text"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="table of authorities"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="macro"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="toa heading"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Bullet"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Number"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List 5"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Bullet 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Bullet 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Bullet 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Bullet 5"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Number 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Number 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Number 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Number 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Closing"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Signature"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text Indent"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Continue"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Continue 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Continue 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Continue 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="List Continue 5"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Message Header"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Salutation"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Date"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text First Indent"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text First Indent 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Note Heading"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text Indent 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Body Text Indent 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Block Text"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Hyperlink"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="FollowedHyperlink"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Document Map"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Plain Text"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="E-mail Signature"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Top of Form"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Bottom of Form"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Normal (Web)"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Acronym"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Address"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Cite"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Code"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Definition"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Keyboard"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Preformatted"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Sample"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Typewriter"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="HTML Variable"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Normal Table"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="annotation subject"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="No List"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Outline List 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Outline List 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Outline List 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Simple 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Simple 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Simple 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Classic 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Classic 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Classic 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Classic 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Colorful 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Colorful 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Colorful 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Columns 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Columns 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Columns 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Columns 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Columns 5"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 5"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 6"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 7"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Grid 8"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 4"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 5"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 6"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 7"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table List 8"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table 3D effects 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table 3D effects 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table 3D effects 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Contemporary"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Elegant"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Professional"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Subtle 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Subtle 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Web 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Web 2"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Web 3"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Balloon Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Table Theme"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" SemiHidden="true" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="41" Name="Plain Table 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="42" Name="Plain Table 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="43" Name="Plain Table 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="44" Name="Plain Table 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="45" Name="Plain Table 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="40" Name="Grid Table Light"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="Grid Table 1 Light Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="Grid Table 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="Grid Table 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="Grid Table 4 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="Grid Table 5 Dark Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="Grid Table 6 Colorful Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="Grid Table 7 Colorful Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="46" Name="List Table 1 Light Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="47" Name="List Table 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="48" Name="List Table 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="49" Name="List Table 4 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="50" Name="List Table 5 Dark Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="List Table 6 Colorful Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="52" Name="List Table 7 Colorful Accent 6"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:8.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:107%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-bidi-font-family:"B Nazanin";} </style> <![endif]--></div> text/html 2018-11-20T04:45:40+01:00 niroo.mihanblog.com محمد نیرو گزارش جلسه پنجم کلاس روشها و فنون تدریس علوم و تحقیقات http://niroo.mihanblog.com/post/904 <div align="right"><font size="2" face="Mihan-IransansLight"> گزارشگر: سرکار خانم اسماعیلی</font></div><div align="right"><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="right"><font size="2" face="Mihan-IransansLight">گزارش جلسه پنجم کلاس روشها و فنون تدریس:&nbsp;</font></div><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="right"><font size="2" face="Mihan-IransansLight">در ابتدا استاد مروری بر مطالب جلسات گذشته با طرح سوال و پاسخ گرفتن از بچه ها داشتند بعد راجع به نحوه خلاصه کردن توضیحاتی را ارائه کردند و قرار شد فایلی که مربوط به خلاصه کردن به روش درختی است را در گروه بارگذاری کنند تا همه با آن آشنا شده و مطالب برنامه درسی پنهان را با روش درختی خلاصه کرده و بیاورند.</font></div><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="right"><font size="2" face="Mihan-IransansLight"><br></font></div><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="center"><font size="2" face="Mihan-IransansLight"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16867708-9681-l.jpg" alt="" vspace="0" hspace="0" border="1" align="bottom"></font></div><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="right"><font size="2" face="Mihan-IransansLight"><br></font></div><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="right"><font size="2" face="Mihan-IransansLight">&nbsp;در مرحله بعد استاد گروه های ۴ نفره تشکیل دادند و اینکه گروه ها مشغول به بحث و صحبت راجع به برنامه درسی پنهان شدند و بعد از پایان بحث به هر گروهی پنج دقیقه فرصت دادند تا در رابطه با برنامه درسی پنهانی که در کلاس روشها و فنون تدریس و در دانشگاه علوم و تحقیقات وجود دارد صحبت شود و در انتها هر گروهی یک نمونه از این موارد را ذکر کرد و قرار شد هر کسی تا پایان ترم جاری یک مجلد از این بحث تهیه کرده و به استاد تحویل دهد.</font></div><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="right"><font size="2" face="Mihan-IransansLight">&nbsp;در ادامه راجع به یادگیری معکوس صحبت کردند که منظور از کلاس معکوس این است که جای کلاس درس با تکلیف در منزل عوض می شود یعنی به جای اینکه دانش آموز در کلاس بیاموزد و تکالیف را در منزل پاسخ دهد معلم با ساختن فیلم های آموزشی و ارائه آن به بچه ها این فرصت را برای دانش آموز به وجود آورد که درس را در منزل بیاموزد و در کلاس فقط به رفع اشکال آن پرداخته شود و اینکه استاد نرم افزاری راجع به ساختن فیلم های آموزشی معرفی کردند و قرار شد تا هفته آینده هم فایل آن را در گروه بارگذاری کنند هم فلش برده و فایل آن را برای بچه ها بریزند تا با نحوه ساخت فیلم آشنا شوند. از طرفی دو کتاب راجع به یادگیری معکوس معرفی کردند از جمله کتاب یادگیری معکوس اثربرگمن انتشارات مرات و کتاب یادگیری معکوس در دوره ابتدایی ترجمه محمود امانی انتشارات تیک و قرار شد به روش یادگیری معکوس مطالب گذاشته شده در گروه با موضوع کلاس معکوس را در منزل مطالعه کرده وهفته آینده در کلاس راجع به آن بحث شود.</font></div><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="right"><font size="2" face="Mihan-IransansLight"><br></font></div><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="center"><font size="2" face="Mihan-IransansLight"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16867710-2716-l.jpg" alt="" width="622" vspace="0" hspace="0" height="351" border="1" align="bottom"></font></div><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="right"><font size="2" face="Mihan-IransansLight"><br></font></div><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="right"><font size="2" face="Mihan-IransansLight">&nbsp;در ادامه گروه های هفت نفره با استفاده از برنامه کلاس دوجو تشکیل دادند و به هر نفر از گروه یک قسمت از کتاب مدرسه نامرئی محول شد و مدت ۱۷ دقیقه زمان داده شد تا هر کسی روی قسمت خودش مسلط شود بعد در گروه های تخصصی که شامل ۳ نفر از افراد مشترک در قسمت مربوطه بودن بحث و تبادل نظر شد تا آن قسمت به خوبی درک شود و به هر نفر در گروه ۳ دقیقه فرصت داده شد تا مطلب مربوط به قسمت خودش را برای هم گروهی هایش توضیح دهد و آنها را در جریان آن قسمت قرار دهد ( روش جیک ساگو در گروه بندی ) و در نتیجه با این روش یک کتاب در مدت زمان ۳۰ دقیقه در کلاس توسط افراد مطالعه شد و همه افراد کلاس در جریان موضوع کتاب قرار گرفتند و قرار شد تا هفته آینده گروه‌های تخصصی سوالات مربوط به قسمت خودشان را که استاد در گروه قرار می دهند جواب داده و آن را در گروه برای اطلاع بقیه افراد بگذارند.</font></div><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="right"><font size="2" face="Mihan-IransansLight"><br></font></div><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="center"><font size="2" face="Mihan-IransansLight"><img src="https://static.cdn.asset.aparat.com/lp/16867711-9183-l.jpg" alt="" width="622" vspace="0" hspace="0" height="467" border="1" align="bottom"></font></div><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="right"><font size="2" face="Mihan-IransansLight"><br></font></div><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="right"><font size="2" face="Mihan-IransansLight">بعد استاد دو سایت راجع به پیدا کردن مقالات معرفی کردند از جمله&nbsp; SID.ir و بانک magiran و قرار شد تا هفته آینده هر کسی یک مقاله راجع به برنامه درسی پنهان پیدا کرده و آن را پرینت گرفته و مطالعه کند و هفته آینده به مدت ۵ دقیقه آن را در کلاس ارائه دهد و اینکه فایل pdf آن را برای جلوگیری از تکراری بودن در گروه بارگذاری کنند تا همه در جریان موضوع مقاله انتخاب شده قرار بگیرند. از طرفی توضیحاتی راجع به گرفتن مقاله به روش رایگان از بانک magiran ارائه کردند و با توجه به اینکه این بانک مقالات را به صورت پولی در اختیار دانشجویان قرار می‌دهند با مراجعه به سایت تخصصی آن مقاله می توان از آن مقاله به صورت رایگان استفاده کرد .</font></div><div dir="auto" style="background-color: transparent; color: rgb(34, 34, 34); font-size: 13.33px; font-size-adjust: none; font-stretch: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 19.99px; outline: transparent none 0px; overflow: visible; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;" align="right"><font size="2" face="Mihan-IransansLight">در انتها قرار شد برای هفته آینده فیلم مشق شب توسط همه افراد دیده شده و نفرات گروه 2 تحلیل آن را نوشته و در گروه بارگذاری کنند.</font></div></div>