یادداشت‌های آقا معلم
تجربیات زیسته كلاس درس
                                                        
درباره وبلاگ

این وبلاگ محفلی است كه دل‌نوشته‌ها، برداشت‌ها و گزارش‌های كلاس درس و مدرسه‌ام را به منظور آگاهی همكاران، والدین و دانش‌آموزان عزیزم درج كرده و ضمن به اشتراك‌گذاری، آنها را به بوته نقد و نظر قرار می‌دهم. همچنین با درج تجارب زیسته كلاس، امكان بازنگری و تحلیل كار معلمی‌ام را مهیا كرده تا در نهایت زمینه رشد جمعی و بهره‌وری فرایند آموزش را به ارمغان آورد.
(تلگرام mniroo@)
مدیر وبلاگ : محمد نیرو
مطالب اخیر
آمار وبلاگ
  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل پست ها :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :

به فضل خدا مقاله Learning School and Readiness for Change (مدرسه یادگیرنده و آمادگی برای تغییر) اینجانب با همكاری دكتر حقانی و دكتر حسین نژاد در شماره سوم نشریه International Journal of Managmant Perspective- IJMP چاپ شد. خوشبختانه روز گذشته نامه پذیرش مقاله دیگرمان با عنوان The Effect of Know About Business (KAB) Model on Learners’ Entrepreneurial Orientation (تأثیر آموزش الگوی KAB بر گرایش كارآفرینانه فراگیران) در شماره 4 همین نشریه به دستم رسید. پیشتر هم مقاله The Effect of Gardner Theory Application on Mathematical/Logical Intelligence and Student's Mathematical Functioning Relationship (تأثیر كاربست نظریه گاردنر، بر رابطه میان هوش منطقی-ریاضی و عملكرد ریاضی دانش‌آموزان) در شماره 47 نشریه Procedia - Social and Behavioral Sciences چاپ شده بود. علاقمندان می‌توانند مقالات مربوطه را از لینك‌های زیر مشاهده نمایند.




از سوی دیگر با عنایت حضرت رضا علیه السلام، مقاله نقش القایی زیارت در برنامه درسی پنهان مدرسه نیز در ششمین همایش ملی آموزش در دانشگاه شهید رجایی به صورت ارائه شفاهی نیز پذیرفته شد.






نوع مطلب : پراكنده، 
برچسب ها : مقاله،
لینک های مرتبط : مگیران - بانك اطلاعات نشریات كشور، ششمین همایش ملی آموزش، لیست مقالات پذیرفته شده در ششمین همایش ملی آموزش،




به توصیه استادم جناب آقای دكتر عطاران كه سردبیری مجله رشد مدرسه فردا را نیز عهده دار هستند، قصد دارم گزارشی از وب‌نوشت یادداشت‌های آقا معلم را تقدیم كنم. عنوان آن را فعلاً نقش تجربه‌نگاری و بازخورد مجازی در بازده‌های شناختی، عاطفی و مهارتی معلمان و دانش‌آموزان دبیرستانی برگزیدم. بدواً برخی كاركردها و بازده‌ها را تداعی كرده و در قسمتی از چكیده آورده‌ام. محققاً مخاطبان درون و بیرون از گود كلاس درس آقا معلم، می‌توانند در تكمیل یا اصلاح این یادداشت سهم به سزایی داشته باشند. به نظر می‌رسد آقا معلم، نسبت به خوانندگان گرامی خود، آنقدر حق یافته‌ است كه چنین تقاضایی را بی‌پاسخ نیابد. انشاءالله این مشاركت بیدریغ شما عزیزان، در دایره صدقات جاریه‌تان رقم خواهد خورد. 

... نویسنده بعد از دو دهه تدریس ریاضی، در طی دو سال اخیر،‌ روایتی از هر جلسه كلاس درس خود در پایه اول و چهارم یكی از دبیرستان‌های شهر تهران، در قالب وبلاگ "یادداشت‌های آقا معلم" درج نموده است. در این میان جدا از گزارش توصیفی فرایند آموزش و نتایج حاصله، توضیحات و دلنوشته‌هایی نیز پیرامون جریان كلاس و حواشی آن به رشته تحریر در می‌آورد. در اغلب هر یك از پست‌های مربوطه، تصاویری از تخته‌نگاری معلم و فعالیت‌های دانش‌آموزان نیز ضمیمه می‌شد. بدیهی است كه در این فضای مجازی امكان بازخورد و تعامل میان معلم با دانش‌آموزن، والدین و سایر همكاران مهیا بود. برخی از نتایج این فرایند در ابعاد دانشی، نگرشی و كنشی، ناظر به معلم و همكاران و برخی دیگر ناظر به دانش‌آموزان و والدین ایشان بود. از جمله بهره‌های معلم در این میان می‌توان به موارد زیر اشاره كرد: 
  • شناخت مولفه‌های برنامه درسی پنهان[1] كلاس
  • بهبود مستمر با امكان بازبینی و خودارزیابی از فرایند یاددهی-یادگیری
  • مستندسازی و تجربه‌نگاری در جهت تولید دانش بومی و تبدیل دانش ضمنی به صریح در مدیریت دانش
  • ترویج گفتمان اشتراك‌گذاری تجارب و تفكر انتقادی
  • ایجاد زمینه رقابت و افزایش انگیزش دانش‌آموزان
  • اطلاع‌رسانی و انتقال پیام‌های ضمنی
  • كاهش موانع ارتباطی و گسترش و تعمیق فضای هدایت‌گری معلم
  • دریافت بازخورد اثربخش
  • عبور از روزمرگی در بستری پویا و نوآورانه
  • رصد جریان كلاس توسط افراد مسئول و ذیربط
  • الگوگیری یا عبرت‌گیری  معلمان تازه‌كار
  • افزایش مهارت خوب‌ نگاه‌كردن به منظور توصیف و تحلیل نمودن
  • آشتی و پیوند هم‌افزای تدریس و تألیف
  • ... 

از جمله عایدات دانش‌آموز می‌توان به 
  • شكستن تابوی كلاس ریاضی!
  • ایجاد روابط صمیمانه و نزدیك‌تر با معلم
  • افزایش حس تحریك‌پذیری و مشاركت‌جویی آموزشی
  • شناخت بیشتر دغدغه‌ها، باورها و اندیشه‌های معلم
  • افزایش علقه و تعلق به درس و معلم با دریافت شور و عشق وی در انجام فعالیتی موثر و غیرموظف
  • حساسیت‌زایی و همسوسازی در راستای اهداف و انتظارات معلم
  • پیشرفت تحصیلی با جریان‌سازی رقابتی و نمودهای حاصله
  • حُسن اقبال به معلم و مقبولیت او در ایجاد فضای متنوع در جریان آموزش و ارتباط
  • ...
را اشاره كرد. ناگفته نماند كه در كنار فرصت‌های مهیا شده، تهدیدهایی نیز متوجه این رویكرد است كه ملاحظات و پیشنهادهایی را در مقاله حاضر به دنبال خود آورده است ...


[1] Hidden curriculum





نوع مطلب : پراكنده، تجربه زیسته، 
برچسب ها : مقاله،
لینک های مرتبط : همایش تربیت اسلامی و فضای مجازی: چالش ها و راه کارها،