یادداشت‌های آقا معلم
تجربیات زیسته كلاس درس
                                                        
درباره وبلاگ

این وبلاگ محفلی است كه دل‌نوشته‌ها، برداشت‌ها و گزارش‌های كلاس درس و مدرسه‌ام را به منظور آگاهی همكاران، والدین و دانش‌آموزان عزیزم درج كرده و ضمن به اشتراك‌گذاری، آنها را به بوته نقد و نظر قرار می‌دهم. همچنین با درج تجارب زیسته كلاس، امكان بازنگری و تحلیل كار معلمی‌ام را مهیا كرده تا در نهایت زمینه رشد جمعی و بهره‌وری فرایند آموزش را به ارمغان آورد.
(تلگرام mniroo@)
مدیر وبلاگ : محمد نیرو
مطالب اخیر
آمار وبلاگ
  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل پست ها :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :
جمعه 29 فروردین 1393 :: نویسنده : محمد نیرو
با اتمام تدریس مبحث مثلثات و دوره آن، به حل تمرین‌های كتاب پرداختم. تعدادی از بچه‌ها در كلاس حاضر نبودند. برخی غایب و برخی هم مشغول آمادگی مراسم شمیم یاس بودند. در كلاس 1/1 چند نفری بعد از آزاد گذاشته شدن محل استقرارشان دائم مشغول صحبت بودند. به ویژه بعد از اینكه من نگاهم را به سمت تخته سیاه معطوف كرده و مشغول نوشتن بر روی آن بودم. چند بار تذكر دادم كه اگر تمركز ندارید جایتان را عوض كنید. دست آخر سعی كردم عصبانیتم را كنترل كرده و تنها با تغییر جای یك نفر، تمركز را بهبود بخشم. تمركز من و ایشان و پیرامونشان. جالب است كه تخطی چند دانش‌آموز خاطی،‌ نشاط را از معلم می‌ستاند، طرح درسش را تحت الشعاع قرار می‌دهد و نوع برخوردش را به ناچار قهری‌ می‌كند. لذاست كه در زنگ مشابه در كلاس 1/1 به بازی نسبت‌های مثلثاتی كمان‌های خاص پرداخته و در كلاس دیگر این امكان را هموار ندیدم.
برخی از بچه‌ها هم كه شرایط عصبی خاص دارند. به خصوص در زنگ اول.  وقتی كه واكاوی می كنی ریشه در مشكلات خانوادگی می‌یابی. پشت پرده هر كنش و واكنش منفی، علل عدیده‌ای را می‌توانی رصد كنی كه با توجیه خانواده‌ها، می‌توان برخی از آنها را كاست. خلاصه همیشه‌ و بلكه اغلب این‌طور نیست كه به تعبیری برای معلم فرش قرمز پهن كرده باشند و همه مشتاقانه و آماده، در انتظار حضور وی! نمی‌توان خود را نیز تحمیل نمود. به واقع معلمی فراتر از هنرمندی است.
به رغم عدم تمایل، به دلیل قلّت وقت، ناچار شدم خودم تمرین‌ها را حل كنم. در این میان با نگاهی به كتاب‌های بچه‌ها، مشاهده می‌كردم كه تعدادی تكالیفشان را انجام نداده‌اند. قصه تكلیف، هنوز هم غصه‌های خودش را دارد. حتی تا پایان سال. این‌همه برنامه‌های كنترل تكلیف از سوی معلم راهنما با كمك همیاران دانش‌آموزی و تاثیر در نمره مستمر. 
برگه‌های آزمون بچه‌ها در دست من است. هنوز دارم آنها را تصحیح می‌كنم. برخی موارد را در آنها مشاهده می‌كنم كه به واقع به فكر فرو می‌روم. مثلا وقتی دانش‌آموزی در پایان سال اول دبیرستان در تفریق دو كسر، صورت‌ها را از هم و مخرج‌ها را از هم كم‌ می‌كند! گرچه در صورت و مخرج رادیكال هم باشد. یا حتی در ساده كردن یك عبارت جبری كه جملات مشابه را باید با هم جمع نمایند كه همین امر ساده را دارای مشكل می‌یابی! یا بی نظمی و نامرتبی و بدخطی برخی از برگه‌ها. چرا اشكال برخی از موضوعات مربوط به پایه‌های پایین‌تر باید تا سال یا سال‌های بعد ادامه یابد؟ فكر می كنم مناسب باشد اگر وقت اجازه دهد برگه هر كس را در مقابلش تصحیح كنم تا پی به خطایش ببرد و مشكلش را به درستی دریابد.
به ذهنم رسید كه در تابستان و قبل از ورود به پایه اول دبیرستان، اشكالاتی از این دست كه در دو آزمون اخیر مشهود است و ریشه در مقاطع قبلی دارد باید پرداخته شده و رفع گردد. پیش نیاز واقعی اینهاست. نه ورود به كتاب درسی. در مدارسی كه گروه‌ آموزشی قوی نداشته یا بین مقاطع تعامل و ارتباطی طولی و آموزشی جدی نیست، این دست عوارض بیشتر نمایان است.
اینكه گفته می‌شود الدرس حرف و التكرار الف، مسلما بعد از فهم مطلب و یادگیری است. اگر یادگیری صورت نگرفته باشد تكرار كافی نیست. به ویژه كه تكرار و مسائل متعدد غیر متنوع باشد. به عبارتی كلیشه‌ای كه الگوی حل تكراری بوده و تنها جایگذاری اعداد متفاوت می‌شود و نكته و چالشی جدید در سوال بعدی موجود نباشد. اینجاست كه كیفیت سوال اولی بر كمیت سوال خواهد بود.
این هم جزء نادر پست‌هایی كه بدون تصویر ایجاد شده است.




نوع مطلب : تجربه زیسته، 
برچسب ها : پیشنیاز، یادگیری،
لینک های مرتبط :




یکشنبه 18 اسفند 1392 :: نویسنده : محمد نیرو
اگر کودکی نمیتواند یاد بگیرد به روشی که ما آموزش می‌دهیم 
شاید ما باید یاد بگیریم روشی را که او یاد می‌گیرد.


سطر اول نوشته داخل عكس تك رنگ و تیره است. ولی سطر دوم كه مراد و مورد تایید نویسنده است دارای رنگ‌های مختلف مانند استعاره رنگین‌كمان هوش است كه در سخنرانی همه دانش‌آموزان باهوشند به كار برده‌ام.




نوع مطلب : پراكنده، 
برچسب ها : یادگیری، رنگین كمان هوش،
لینک های مرتبط : همه دانش‌آموزان باهوشند،