یادداشت‌های آقا معلم
تجربیات زیسته كلاس درس
                                                        
درباره وبلاگ

این وبلاگ محفلی است كه دل‌نوشته‌ها، برداشت‌ها و گزارش‌های كلاس درس و مدرسه‌ام را به منظور آگاهی همكاران، والدین و دانش‌آموزان عزیزم درج كرده و ضمن به اشتراك‌گذاری، آنها را به بوته نقد و نظر قرار می‌دهم. همچنین با درج تجارب زیسته كلاس، امكان بازنگری و تحلیل كار معلمی‌ام را مهیا كرده تا در نهایت زمینه رشد جمعی و بهره‌وری فرایند آموزش را به ارمغان آورد.
(تلگرام mniroo@)
مدیر وبلاگ : محمد نیرو
مطالب اخیر
آمار وبلاگ
  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل پست ها :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :
شنبه 25 مرداد 1393 :: نویسنده : محمد نیرو
به عنوان اولین پست بعد از تعطیلی مدارس و گذشت حدود سه ماه و نیم، پس از بازنگری رویدادهای سال تحصیلی گذشته، تجارب كلاس درسم را در قالب رویكرد مشاركتی به رشته تحریر در آورده و تقدیم خوانندگان گرامی یادداشت‌های آقا معلم می‌كنم. آنچه كه در اینجا درج شده است، پس از بازخوانی پست‌های سال تحصیلی گذشته و كدگذاری‌های مربوطه بوده است و به رغم اینكه بسیار با منابع و موضوعات آكادمیك همسان می‌باشد ولی كاملاً برخاسته از تجربه و عمل نوشته شده كه در ادامه مطلب آمده است.

رویكرد مشاركتی در عمل

برای ایجاد این رویكرد لازم است مواردی قبل از اجرا با عنوان پیش‌نیازها رعایت شود. همچنین در نحوه اجرای این رویكرد ابعاد گوناگونی كه هر كدام واجد ملاحظاتی است را می‌توان پیش گرفت. به عبارتی مشاركت در كلاس می‌تواند در قالب تعامل معلم با شاگردان، تعامل شاگردان با هم در قالب فعالیت‌های گروهی و بالاخره تركیبی از این دو باشد. همچنین در این میان امتیازها و ملاحظات آموزشی نیز وجود دارد كه نباید آنها را از نظر دور داشت. در اینجا به تفكیك هر یك از موارد مزبور را كه برخاسته از تجربه زیسته مولف در سال تحصیلی گذشته است بیان می‌شود.

یادداشت حاضر را لینك روی تصویر دانلود نمایید.





نوع مطلب : تجربه زیسته، 
برچسب ها : یادگیری مشاركتی،
لینک های مرتبط :




روز پنجشنبه گذشته اتفاقات جالبی در كلاس و خارج از كلاس افتاد. اولا در كلاس 1/2 آقا مهدی چگونیان دوربینش را به تقاضای من آورده بود و در انتهای كلاس روی پایه دوربین به طور ثابت قرار داد و كلاس را فیلم‌برداری كرد. در مورد فواید این امر در آینده مفصل سخن خواهم گفت. این كار در ترم اول نیز با همكاری علی مددی نیز در چندین جلسه انجام شد. ترجیح می دهم به جای مطلب، شما را دعوت به تماشای فیلم كلاس كنم. فقط به عنوان مقدمه عرض كنم كه دانش آموزان اغلب با اشكالات محاسباتی قابل توجهی مواجهند. رویكرد حل مسأله و تشریك مساعی در كلاس، به همراه پرسش های هدایت گر معلم، كلاس را فعال و پویا و بانشاط و هیجان انگیز می كند. این امر در واكنش‌ها و تحرك و ابراز احساسات بچه ها نمایان است. در این كلاس این امر به خوبی پیداست. به خصوص كه در انتها همراه با كلیپی وعده داده شده از هنرمندی خلاقانه مسی خاتمه یافت!

[http://www.aparat.com/v/1otDQ]

نكته جالب دیگر كاری بود كه چگونیان با همكاری برخی از دوستانش، بعد از كلاس و بعد از ظهر در مدرسه ماندند و جلسه قبلی كه فیلم‌بردای نشده بود را شبیه سازی كردند! به این ترتیب كه خود او شد معلم ریاضی (آقای نیرو) و بچه ها هم كه دانش‌آموزان بودند. نكته جالب اینكه این كار خیلی با جدیت انجام شد. تدریس هنرمندانه چگونیان و مشاركت و همراهی برخی از بچه‌ها و البته زحمت آقای آپارات قابل تحسین و ارزنده بود. از چگونیان، امین تبار، شجاعی جلالیان،‌ باغستانی، تیموریان، میلادی زاده، فدایی و بالاخره شیرخدایی صمیمانه تشكر می كنم. اگر كسی از قلم افتاده، لطفا تذكر بده.
خلاصه ایجاد فرصت هایی برای دانش آموزان در بروز استعدادهایشان، زمینه رشد، علاقمندی، نشاط و پویش را در ایشان و فرایند آموزش مهیا می كند.

[http://www.aparat.com/v/g49Ha]




نوع مطلب : تجربه زیسته، 
برچسب ها : خطای محاسبه، رویكرد حل مسأله، تشریك مساعی، یادگیری مشاركتی، فیلم‌برداری از كلاس، پخش كلیپ برای تنوع و تفرح،
لینک های مرتبط :